修心的旅途

周麗莎

我是一名普通的教師，也是一名班主任，我所工作的地方是一所特殊的學校。這里有將近95%的學生是外來戶口，所以學生來源復雜。其中有一位學生尤為特殊，他叫小光。

第一次注意到這個學生是在七年級第一次春游的時候。在去目的地的車上，我看到小光在喝一瓶雞尾酒，我上前提醒他學生不能喝低度酒，此時其他學生告訴我說他的書包里還有一瓶白酒和一瓶啤酒。他拿出來給我看的時候白酒已經被他喝了一半。我很震驚，事后和他媽媽聯系得知，春節他們回老家的時候小光和他爺爺經常一起喝酒，導致他后來經常自己偷偷地喝酒。這件事情在我和小光媽媽的共同勸導下，小光不情愿地保證以后再也不喝酒。

在接下來的一年多的時間里，小光在班級里的表現不盡如人意，上課的態度不端正，無法按時完成作業和班級的同學相處也不和睦。經常到我跟前說其他同學故意針對他，比如有人把他的書碰落在地上，有人給他取外號，有人說了他不愛聽的話。我每次都耐心地把事情處理完。查明真相以后讓相關的人給他道歉。此時我發現他的人際交往能力有點偏激，與同學相處，他的第一反應就是同學針對他，我曾經開導過他，但是他的態度淡淡的，顯然沒有聽進去。

九年級剛開學的時候，他的態度較之前有了很大改變，上課一直趴在桌子上，無論老師怎么提醒，他都不聞不問。我多次找他談話，他都一言不發，拒絕交流。

九年級的學生因為要面臨中考，壓力很大，精力有時也跟不上。為了讓學生下午有更好的精神學習。我放棄了自己的休息時間，征求了學生的同意，從十二點半到下午一點鐘讓學生在教室里睡覺。每一位學生都能理解我的苦心，按時到班里睡覺。但是小光每次都不到班睡覺。我把他叫到辦公室問他有什么想法。他說他不想在教室里睡覺，也不想寫作業，更不想受人管。這樣他就會認真學習，成績就會好起來。我的內心覺得無奈又可笑，但是我還是和他達成了一致協議，內容是我允許他一個月內不寫作業不睡午覺，自己學習，但要遵守學校的紀律，保證一月后的月考成績會有所進步。如果沒有進步，就會按照約定，回教室睡午覺，按時完成作業。

一個月后，果然不出我所料，小光本來的成績是中等水平，在我們班二十名左右，但是月考成績下來他下滑了十多名。我把他叫過來，告訴他多學多練才能把成績上去。他也表示以后會好好學習。我本以為他會收斂心氣，但是沒想到第二天他不僅沒有到教室睡覺，反而帶著其他三人一起到操場玩樂，以此跟我公開作對。我把他們叫到辦公室里詢問是誰帶領他們出去玩。結果我看到了一幕令我寒徹心扉的一幕，我看到小光滿臉笑意地對我說：“是我帶他們出去玩的，不想在教室里睡覺”，滿臉的挑釁和戾氣。剎那間我覺得很難過，我自問對待他們像我的孩子一樣，無論是學業還是生活上，我給予他們我所能給予的。將心比心，我沒想到是這樣的結局，眼淚一下子就掉了下來。然后我讓他們都回去了。

然而事情并沒有變得更好，我的眼淚并沒有讓他有任何動容。在接下來的一周內小光還是不到教室睡覺，并且在我的課堂上一點都不聽課，還在周測中故意考零分。把他的家長請到辦公室，他的家長說他在家里無人能夠管得了，曾經因為父母管教他，當著家人的面割腕自殺。并且說他故意考0分，要么換學校，要么換班主任，否則不會學習！在接下來的日子里他變本加厲，成績一落千丈。在教室里說一些不利于學習的話；在家里更是無法無天，把他媽媽氣到住院，哥哥姐姐不敢和他說話……

有幾次上課的時候看到他看我的眼神都只會讓我更心驚。我反思了多日，雖然他一再挑戰我，但是讓他那么抵觸我，一定是我的處理方式有問題。所以我決定向他道歉，消除他對我的負面情緒。我于是找到小光，向他道歉，并且勸解他不要因為自己的情緒影響了自己的前程。我看到他低下了頭，并且表示接受我的道歉，以后會認真學習，當時我表示很欣慰。

在接下來的日子里，我發動學生多關懷小光，多關注他，然后我私底下和他的父母姐姐聯系，探討原因。最終得知他是因為在讀小學的時候有一次因為上課調皮被請家長到班旁聽，自尊心受到傷害，覺得自己不受老師重視，在家里得不到關愛，所以現在才如此的暴躁。因此我和他家長共同商定，他家長在家里會對他多一些關愛，我在上課的時候多關注，讓他提起學習的興趣，找到人生的目標。慢慢地我發現他開始聽我的課了。下課的時候我對他說我很開心看到他今天很認真地聽課，希望再接再厲。他雖然在我面前面無表情，但是我看到他扭過頭后有一絲微笑。

時光流逝，小光的態度在慢慢地轉變。我看在眼里喜在心上。前不久我收到一封信，小光寫的，不善表達的他把他的心情用文字來表達，他說感謝我能不放棄他，讓他能尋找到自我，從我跟他道歉那天起他就已經認識到自身的缺點了。只是不愿低頭，現在寫下來是希望我知道他以后都會記得我，感念人生中有這樣的老師。那個時候，我感受到了身為教師的幸福。

教師是幸福的，學生是可愛的，我很幸運我成為一名人民教師，我很幸福，見證一個個孩子的成長。我自己也在這場旅途中不斷完善自己，踏實筑夢，迎接未來的每一天。

編輯 段麗君