摘 要：幼兒的安全是幼兒園的首要工作，加強幼兒的安全教育更是重中之重，它決定著幼兒園安全工作能否成功開展。幼兒園的教職員工應當在課堂教學、安全演習、日常生活中滲透安全教育，以此培養幼兒的安全意識和自我保護能力。

關鍵詞：安全教育;幼兒園;自我保護

幼兒是家庭的希望，是祖國的未來。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，安全工作是學校教育的頭等大事。”幼兒園接納的是三到六周歲的幼兒，這個階段的孩子自控能力、自我保護能力、自我保護意識都十分薄弱，幼兒園是他們最初接觸集體生活的地方，園內環境設施、幼兒們之間的互動都會增加幼兒園的安全問題。如何在幼兒園內，讓孩子們感受快樂的童年，學到適當的知識技能，這就需要幼兒園和教師們加強幼兒園的安全教育。

一、依托課堂教學，進行全班安全教育

課堂是教育教學的主陣地，在固定的時間表內，根據教學大綱目標制訂適當的教學內容，并選擇適當的教學方法，向全班幼兒進行教學。安全教育既可以成為教育主題，又應該滲透到每一節課堂教學中去。

課堂教學中，有許多教具、學具都或多或少存在著安全問題，這就需要教師在組織教學前，把安全教育滲透到教學設計中，在教學過程要時刻關注幼兒的安全問題，讓幼兒在課堂中快樂、安全地學習到學科知識技能。教師可以結合不同的學科內容，以講故事、唱兒歌、畫畫、看圖說話、交流討論等形式，讓學生自然而然地了解到交通安全、食品安全、用電用水安全、衛生保健等各方面的安全防護知識。

二、依托安全演習，鍛煉自我保護能力

安全演習可以很好地鍛煉幼兒的自我保護能力，它是用最直接的方式，讓幼兒身臨其境地感受“危險”，在教師的引導下，幼兒采取各種各樣自救自護的方法。

【演習實錄】

師：小朋友們，今天我們會進行火災逃生演習，有誰知道我們應該怎么逃生？

生1：我會飛快地跑出教室！

生2：我要打電話告訴消防員。

生3：我要拿好我的玩具，一起逃跑！

……

師：今天消防大隊的警察叔叔來到了我們的教室，讓他來給我們講解一下如何逃生！大家熱烈歡迎！

消防：發生火災的時候，我們首先不能慌亂，可用濕毛巾堵住自己的口鼻，防止被煙嗆到，然后彎著腰有秩排成一排，按照逃生路線安全撤離到操場上。

每一位幼兒都會按照自己的想法來進行逃生，但很多方法都不可行，或存在一定的安全問題，這就需要教師和幼兒園定期舉行安全演習，在一遍遍的安全演習中，熟悉不同險情的不同應對方法，鍛煉幼兒的自救能力，使之在演習中掌握一定的逃生技能和經驗，以此防止真正危險來臨時的慌亂和錯誤逃生。

三、依托日常生活，增強自我安全意識

在日常生活中，我們總會遇見各種各樣的安全事故，教師要引導幼兒增強安全意識，排除安全隱患。

【生活實錄】

教師設計一份“安全小衛士”的親子調查問卷，讓小朋友們拿著調查問卷，和爸爸媽媽在課外一起進行安全隱患的排查、如何防患等方面的調查，并在課堂中進行反饋。

師：小朋友們，上一次大家的調查問卷都完成得很棒！現在誰來講解一下自己的調查結果？

生：我和爸爸一起調查了小區安全隱患，我們發現樓梯上堆放了雜物，消防通道都不能使用了;消防設施有殘缺;小區居民養的狗會在路邊隨便大小便，嚴重危害環境衛生……

……

師：小朋友調查得都很仔細，我們在日常生活中要時刻關注安全隱患，消滅它們，快樂過好每一天！

日常生活教育是一種養成教育，在生活中，幼兒會漸漸掌握更多的生活技能，不僅培養了良好的生活習慣，還可以提高自我保護意識和能力。吃、穿、住、行等都是教育幼兒注意安全的好時機。教師要關注幼兒的一舉一動，抓住典型資源，在點點滴滴的生活中，無縫對接安全教育。

四、結語

隨著時代的發展，教育也在不斷發展，我國幼兒園的安全教育已經初見成效，但幼兒期的孩子生性好動，充滿好奇心，生活經驗和行為能力都十分欠缺，自我保護意識更是薄弱。因此，幼兒的安全教育是幼兒園的首要工作，教職員工應該緊跟潮流，積極教育和保護好幼兒，逐步培養幼兒的安全意識和自我保護能力。