探討新形勢下中職藥學專業(yè)教學模式

【摘" " 要】中職學校以應用為辦學目的，以適應社會需求和發(fā)展為辦學目標，有著顯著的就業(yè)指導性。藥學專業(yè)在中職教育中自然而然以就業(yè)為導向，提升學生綜合素質(zhì)，增強學生就業(yè)競爭力。對此，本文則從明確教學目標、改善教學觀念以及重視師資建設(shè)等分析新形勢下中職藥學專業(yè)教學模式，望給予教師提供教學參考。

【關(guān)鍵詞】中職 藥學專業(yè) 教學模式 新形勢

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.010

雖然中職藥學在當前的教學觀念以能力為本位，以就業(yè)為指導，然而在實際教學中，很多教師都相繼忽視這兩點內(nèi)容。教師過于強調(diào)讓學生掌握理論知識，忽視對其藥學實踐能力培養(yǎng)，更沒有從就業(yè)層面提高學生職業(yè)能力。對此，需要教師在新形勢下優(yōu)化中職藥學專業(yè)模式，激發(fā)學生學習效率，提高教學效率和質(zhì)量。

一、打造以本專業(yè)為核心，多個相關(guān)專業(yè)相互滲透的專業(yè)群

加強專業(yè)建設(shè)，是職業(yè)學校加強內(nèi)涵建設(shè)、提高教育質(zhì)量的根本舉措，是推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、科學發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容。專業(yè)群是由一個或多個重點建設(shè)專業(yè)為核心、由3個及以上專業(yè)或?qū)ｉT化方向組成的、專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、工作崗位相關(guān)、教學資源共享的一個集合。藥學專業(yè)在學習過程中涉及到多個領(lǐng)域，多個相關(guān)專業(yè)。在人才培養(yǎng)過程中，應盡量減少課程間知識點的重復，打造一個相互融合而又凸顯專業(yè)的課程體系。如分析化學與藥物分析、藥理學與疾病概要、藥劑學與制劑技術(shù)與設(shè)備等課程在理論課和實驗項目中都有部分知識點重復，浪費了不必要的課時和精力。因此應鼓勵教師在教研活動中對重復的內(nèi)容進行刪減和修改;同時，結(jié)合專業(yè)群建設(shè)，積極自編校本教材，因為教材是教學活動的重要載體，是依據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書，教材是課程標準的具體化。藥學中職教材應強調(diào)突出與生產(chǎn)一線緊密關(guān)聯(lián)的技能培養(yǎng)，課程之間的滲透與知識的融合，以提高課程的針對性和實用性。

二、明確教學目標重視學生技能培訓

教學是一項具有目的性的理性行為，因為需要制定主次分明的目標。一旦有了主題就可圍繞它組織教學內(nèi)容和采取教學方式，使其達到預期教學目的。中職藥學教師在教學中同樣需要明確目標，由此一來才能更好地開展教學。教學目標制定在教學中屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，滲透各種知識和技能應體現(xiàn)在教學目標中，有利于提高教學效率。新課程標準明確指出教學目標為：①知識與技能;②過程與方法;③情感、態(tài)度與價值觀。教師只有在三維目標基礎(chǔ)上設(shè)計教學方案才能提高針對性。例如在情感、態(tài)度和價值觀方面則通過藥學理論知識為學生講解藥學實踐應用和相關(guān)知識，引導學生掌握正確學習方式，只有明確藥學教學目標才能讓學生掌握知識，提高藥學教學效率。此外中職學校應根據(jù)課程內(nèi)容和社會需求堅持以能力為本位和以就業(yè)為導向的教育理念，積極組織多元化技能培訓活動。在中職學校中開展技能培訓活動有以下幾點優(yōu)勢：首先針對性強;教師設(shè)置的各項技能培訓內(nèi)容貼近學生實際情況，將理論知識和技能相結(jié)合，有利于解決學生在藥學學習中存在的問題。其次覆蓋面廣;中職學校每名學生均能參與到技能培訓當中，由此滿足不同水平學生學習需求。第三靈活性較強;中職學校在設(shè)置校內(nèi)技能培訓時有更多的自主權(quán)，有效解決理論學習和操作培訓之間的矛盾，使學生充分明確學習目的和未來就業(yè)方向，提高學習效率。

三、優(yōu)化專業(yè)實訓課程，提高學生參與積極性

在職業(yè)教育中的實踐環(huán)節(jié)，如果只強調(diào)學生實驗能力的培養(yǎng)，缺乏職業(yè)能力的訓練，學生對實踐的認識只局限于學校的實驗室。作為中職藥學教育，想要營造真正意義上的職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)職業(yè)意識，那么就有兩個選項：一種是引入醫(yī)院和藥學相關(guān)企業(yè)合作辦學，讓學生能夠親赴工作一線，從工作中學習專業(yè)知識，體驗職業(yè)氛圍;還有一種便是打造學校實訓基地，模擬專業(yè)所需崗位、適應社會的育人環(huán)境。兩者相輔相成，一方面在教學中可以適當穿插企業(yè)醫(yī)院的參觀和一線技術(shù)人員的客座講授，讓專業(yè)職業(yè)化，讓職業(yè)規(guī)范專業(yè)。另一方面，在校內(nèi)建立實訓中心，完善專業(yè)教學內(nèi)容和教學方法改革，讓學生能夠把在校所學在實訓課程中展示出來。

四、德育在職業(yè)教育中的運用

五年制中職的新生都是初中畢業(yè)，入學時的年齡都處于青春期，人生觀價值觀逐漸形成。目前來看，就讀職業(yè)學校的學生大都是考不上高中的學生，在校表現(xiàn)都不如同齡高中生。中職藥學類專業(yè)培養(yǎng)目標是面向醫(yī)藥行業(yè)一線，培養(yǎng)能從事各種藥學相關(guān)行業(yè)的人才，學生既要積累一定的理論基礎(chǔ)，又要掌握足夠的技能和工作能力。剛?cè)胄@時，學生對藥學類專業(yè)知識一無所知，對今后所要從事的職業(yè)性質(zhì)更是茫然。這些都對中職教育提出了更高要求。

五、結(jié)語

總之，藥學作為中職教育重要組成部分，其教學自然而然受到高度重視。中職院校作為培養(yǎng)應用型人才主陣地，在開展藥學教學時需要站在就業(yè)導向調(diào)動學生參與積極性。尤其在此背景下開展教學有利于學生全面發(fā)展，充分發(fā)揮中職院校育人作用，最大限度提高藥學教學效率和質(zhì)量。

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