分析小學數學教學培養學生數學思維的方法

【摘" " 要】新教育理念的開展和推行，要求我們重視學科思維培養。學科思維是對學科系統知識進行結構、構建、重構的過程，是學生深度挖掘學科本質的學習過程。學科思維是深度挖掘學科知識，并且注重運用的思維模式。數學教學中培養學生數學思維，相對比較難，我們要積極創新教學方式。

【關鍵詞】小學" 數學教學" 數學思維

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.011

數學知識在教育體系中屬于難度系數較高的體系，學生想要完成對數學知識的掌握，就要有相應的數學思維能力。小學數學的學習，對學生成長有著積極作用。我們教學中要堅持以開發學生數學思維為主導，幫助學生確立良好的數學思維體系。結合教學經驗，我們總結了一些培養學生數學思維的方法。

一、鍛煉學生的數學技能水平

在學習數學知識，培養數學思維的過程中。我們要始終堅持，培養學生數學技能水平為主。數學技能水平，代表的是學生知識掌握水平。數學知識邏輯性相對較強，知識點前后關聯性也較強。所以在學習數學的時候，學生必須要有相應的針對性訓練，就學科基礎技能做出相應培養，才能夠保證學生的學習發展。在數學教學模式當中，我們要注重學生數學技能水平的培養，提升學生對知識的認知和把握。

例如：我們教學《軸對稱和平移》這節課的時候，很對有針對性的訓練就可以提高學生的技能水平。軸對稱和平移在我們日常生活中有著廣泛應用基礎，從建筑到城市規劃，從工業制造到工藝品設計。我們國家喜歡對稱美，很多建筑都是對稱而建的。其中工藝品和手工藝品更有對稱的要求，我們教學軸對稱和平移的時候可以從這些方面入手。這是數學技能水平的展現，我們要讓學生從生活中發現數學知識。這些生活中的數學知識運用，代表的就是建設者的數學水平。我們要讓學生鍛煉數學技能水平，提高學生的綜合數學技能水平。學科技能水平直接反應學生的數學成績掌握情況，我們可以通過對技能水平的檢查，了解學生的學習短板。培養學生的數學學科技能水平，有助于學生成長和綜合發展。培養學生數學技能，是培養學生數學思維的重要方法。

學科技能是建立在對學科基礎知識思考學習上的綜合技能，我們的數學思維也需要學生具有應用能力，才能夠支撐起大量的數學運算和試錯。在數學教學中我們要培養學生學科基礎技能，讓學生更好的掌握數學規律，才能夠培養學生的數學思維。數學學科思維是在生活中發現我們的數學知識，讓學生更準確的運用數學知識的思維能力。

二、樹立學生數學知識系統觀

數學知識是一門邏輯性較強，而且前后知識點聯系相對比較緊密的學科。所以我們想要培養學生數學思維，就要為學生樹立起數學知識系統觀。數學知識不但邏輯嚴密，而且前后知識有著較強關聯性。所以我們在教學中，應該為學生樹立起數學知識系統觀。讓學生在解決數學問題的時候，習慣去聯系前后知識點進行學習。

例如：我們教學《分數的意義》這節課的時候，我們可以和前面小數知識進行結合。分數和小數都是為了精確地表達數字，在這個時候我們要讓學生去聯系兩者之間的關系。分數和小數都是為了更方便學生去把握數字，才能更好的完成學習。數學知識有共性和共同點，我們學習分數的時候，就要聯系前后知識點進行學習、教學。這種系統觀念的培養，有助于學生統籌數學知識的學習。在教學中我們要讓學生努力樹立起全局觀念，數學知識的系統觀念需要學生培養。數學知識系統觀念，是學生學科思維的一種表現形式。我們的數學教學，也要為學生成長打下堅實基礎。數學知識系統是一項完善的知識體系，我們要讓學生學會回顧原有的知識點，然后做知識上的類比。讓學生了解知識系統的運用，才能夠更好的完善學生的數學思維。

數學思維能力是指的依靠知識、經驗、技能，解決數學問題中的難點。在教學中我們要以培養學生數學思維能力為主導，讓學生歸納總結數學知識，形成熟悉的書寫知識系統。我們要讓學生充分開發數學學習能力，保證整體知識的學習和開發。這對我們數學學習有著重要作用，也應該始終堅持以培養學生系統數學知識為基礎。

三、情境教學活化數學知識

我們想要培養學生的數學思維，就要在課堂教學中盡量讓我們的數學教學更加貼合生活。情景教學是新時代教學理念中的重點，對學生成長有著至關重要的作用。我們利用情境教學，可以盡量活化數學知識。讓課本知識走出課堂，融入到我們的日常生活中。然后結合日常情境，讓學生去學習數學知識，這是我們情景教學活化數學知識的重要方法。

例如我們教學《長方體》的時候，計算長方體的面積是教學重點。那么在教學中我們就可以就長方體，挖掘其在生活中的應用。我們日常生活中，存在著大大小小的長方體。從辦公柜到花池，從手機到電腦。我們可以見到不同的長方體。所以在教學中，我們要讓數學知識從課本中走出來，結合我們日常生活中用到的長方體，來保證學生的學習發展。這是我們教學時候，活化數學知識，提高學生數學思維的方法。我們的教育教學，也要始終以學生成長為基礎，保證學生的綜合提升。情景教學對學生有著重要幫助，可以提高學生的綜合能力。通過情境教學，我們可以讓數學知識更加貼合學生的生活。將數學知識活化，也有助于學生理解。

數學知識在我們生活中應用非常廣泛，更是推動社會發展的重要學科。我們在教學中應該重視學生的數學學習，訓練學生的數學思維。通過情境教學，為學生成長打下堅實的基礎。數學思維能力的培養，我們要從教學方法上入手，努力創新教學方式，提高學生對數學知識的接受度。數學知識難度系數較高，對學生學習也造成了一定的困難。

四、結束語

在數學教學中培養學生數學思維，符合我們近年來的教育理念。我們要努力創新教學方法，為學生的數學學習創造便利條件。通過提高學生對數學知識的掌握，完善學生數學思維的教學培養。在數學教學中，要堅持以培養學生數學思維發展為核心。

參考文獻

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