“英語報刊閱讀”在高中英語教學中的運用

【摘" " 要】經過長期的教學實踐，我們發現培養高中生的閱讀能力僅通過教材是無法滿足學生的需求，也達不到高中新課程標準的目標，在此背景下，英語報刊，就是對教材一個很好的補充材料。 英語報刊與時俱進，語言純正，有豐富的材料并且貼近學生們的生活。激發學生的學習積極性和培養他們對英語的興趣。將英語報刊引入課堂教學，不僅僅是對現有課程的必要的補充，也是對英語教學的一種新的探索。

【關鍵詞】英語" 報刊閱讀" "教學" "運用

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.038

一、報刊閱讀在國外的運用與研究價值

隨著教學重點由學習過去舊的書本知識轉向更加關注學習當前的知識，“報刊教學”于20世紀50年代正式列為美國國家級研究項目，被應用到學校教學中。

到了20世紀90年代初，報刊教學研究成果不斷，許多研究結果表明：每周在課堂接受報刊教學的學生在讀、寫技能和批判性思維等方面要明顯高于未接受過報刊教學的學生。

今天，在美國等西方國家，教師用報紙作為課本在很多方面進行授課，如閱讀、寫作、歷史、經濟、語言、文化等，報刊教學在國際教育中的發展，不僅加強了各個層面學生閱讀報刊的良好習慣，而且還幫助教師提高自身素質和教學水平，使教學方法多樣化，教學方式多創意、多趣味性，成為教學過程中的一個機遇和挑戰。另外，報刊教學從各個方面滿足了學生的不同需求，提高了課堂教學效果，促進了團隊合作學習精神的培養，同時提高了學生的獨立閱讀能力，擴大了單詞量，培養了學生分析、理解能力和讀寫能力。報刊語言鮮活、通俗易懂、深入淺出、精練簡潔，它在教學的過程中作為一個“活教材”，使學生不斷學習到與時俱進的知識和技能，成為連接課堂和現實社會的橋梁。

二、英文報刊閱讀的好處

英語報刊融知識性、趣味性和時效性于一體，比教科書更有趣、更時尚、更具親和力，能有效彌補教科書的不足和缺陷。英語報刊反映了當今社會各領域的最新動態，貼近現實生活。學生可以通過英文報刊了解國內外重大事件、熱點問題，欣賞真實世界中語言的美感，從而產生閱讀熱情。

閱讀英語報刊不失為接觸現代英語脈搏的一條事半功倍的捷徑 ，這是傳統教科書和一般雙語詞典望塵莫及的。一個新詞匯、新短語或新表達法總是首先見諸報端 ，并通過報刊普及開來。從 20世紀80年代初的 A ID （愛滋病 ）到近來的 C lone （克隆 ） ，到 euthanasia （安樂死 ） ，從 information super2 highway （信息高速公路 ） 到現在流行的 mobile tele2 phone （移動電話 ） 、E lectric Mail （電子郵件 ） 、value - added tax （增值稅 ） 等新詞 ，無一不是通過英語報刊等媒介傳播后而為人們所熟悉的。另外 ，英文報刊閱讀因其自身的特點而在很大程度上能彌補教材閱讀的不足 ，能廣泛接觸到英語表達的各種文體及風格 ，其內容豐富 ，從政治、經濟到科技、體育、文藝等等 ，可為融新聞性、時代性、知識性、實用性、可讀性和趣味性于一爐 ，有助于擴大英語學習中的視野 ，吸收到原汁原味的英語，培養語感，提高英語理解和表達能力。許多文章是摘自國外報刊的 ，閱讀該報就好像同外國人交流一樣 。

堅持報刊閱讀還能擴大詞匯量，要想準確理解一篇英文中的內涵，必須擁有大量的詞匯和扎實的語法基礎。實踐經驗也證明：對于其母語不是英語的學生來說，要想獲得較強的英語閱讀能力必須具備三個條件：掌握英語語法;擁有較大詞匯量（包括短語動詞、習語和搭配）;具有豐富的背景知識。

三、英語報刊閱讀活動的探究

（一）研讀標題

在英文報刊中，文章標題傳遞的信息十分重要。新聞標題通常刪略冠詞、連詞 等語法成分或詞語，一般不是一個完整的句子。一般來說，標題是對文章內容和文章主旨的高度概括。體味標題的語言特色，根據標題猜測文章的主旨大意對提高學生的閱讀技巧很有幫助。

（二）略讀定主旨

略讀的目的是通過瀏覽文章了解文章大意、主題思想和段落結構。一般新聞報道的第一段或第一、第二段，它是新聞報道最基本內容的概括和濃縮。一般在略讀時，教師應引導學生快速閱讀，找出最重要的信息，理解文章大意。

其次，英語新聞為了進一步闡述事件發生的來龍去脈，達到客觀真實的效果，需要采用大量引述，提供必要的背景材料。因此，一篇英語新聞報道中援引政府官員、專業人士、分析評論專家的話層出不窮。

最后，學生在閱讀中經常會遇到一些生詞，這些生詞對理解全文影響不大時可以略過。閱讀文章中還會有許多冗長的人名、地名等專有名詞，學生在閱讀時也可略過，千萬不可試圖把整個詞讀出來。

（三）討論法

討論法是教師指定文章，組織學生結合相關話題或提出有思考性爭議性的話題，讓學生圍繞這些話題展開討論，或分組討論或自由討論，最后發表觀點，教師對比結論和總結討論結果。采用討論法可以加深學生對于新聞內容的理解，激發學生學習的自主性和能動性，引導學生正確開展討論，活躍課堂氣氛，達到很好的教學效果，是一種很有效的教學形式。

（四）研讀品味

英國哲學家培根在《論閱讀》一文中寫到，有些書可供一嘗，有不多的幾部書則應當咀嚼消化。學生在閱讀英語報刊時，有些文章需要逐句閱讀，特別是關鍵單詞、短語要仔細琢磨，深刻理解并掌握其含義。不僅要理解其字面意思，還要通過推理、判斷等方式，弄清文章字里行間潛在的意思，品味作者的觀點和態度。學生在品讀時遇到的長難句子，可借助語法手段，對其結構加以分析，以達到理解的目的。

對高中英語報刊閱讀教學的探討在目前新課改下無疑是個嚴肅、重要的話題，我們深知在后面的研究工作中還有很長的路要走。在今后的教育教學工作中，我們應當進一步加強理論學習，使之與實踐相結合，并及時收集相關資料，及時記錄教學火花，從而為研究提供更真實的材料，讓學生在更為輕松、開放、愉悅、自主的環境下學習成長。

參考文獻

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