中職物理趣味教學策略研究

【摘" " 要】在中職物理教學過程中，由于學生群體的特殊性，一般基礎比較薄弱，對于物理學科缺少學習的動力。那么在這樣的情況下，教師就需要認真思考如何提高教學效率，激發起學生的興趣和學習熱情，有了學習興趣，學生才能更好的學習物理，為此教師要運用趣味化的教學方法創設寬松愉悅的教學環境，點燃學生的物理學習興趣，活躍學生的思維也激發起學生內在的學習動力，由此本文對中職物理趣味教學策略進行分析和闡述，希望能夠給相關的教學工作者帶去一定的參考和建議。

【關鍵詞】中職物理" 教學" 趣味性" 分析" 研究

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.047

中職物理為了提高教學效率，必須要了解學生的興趣點在哪里，按照學生的心理學習需求，把握住學生學習的好奇心，爭取運用趣味性的方法，靈活的教學模式，趣味的學習情境。為學生營造一個寬松和諧的學習環境，也讓學生能夠動腦思考，動手操作，更好的學習物理知識，培養學生理解問題，分析問題和解決問題的能力。

一、創設趣味性物理教學情境

中職學生一般學習能力有限，并且學習基礎一般，那么針對這樣的學生實際情況，教師就需要在物理教學中運用趣味性的語言給學生創設趣味性的教學情境，也讓學生能夠在這樣的情境當中放松身心，去真正的體驗物理感知物理。教師可以使用一些學生喜歡的語言方式，幽默風趣的作為開場白或者導語，這樣才能夠努力創設一個活潑愉快的課堂氛圍，讓學生更好地在氛圍中接受知識和技能，主動的去參與學習，強化物理課堂上師生之間的交流，拉近彼此的距離，也有助于師生之間的點撥與引導。幽默風趣的語言以及趣味化的學習情景可以使抽象的知識具體化，改變學生對物理知識原有的刻板印象，培養學生的物理興趣，調動起學生學習的熱情，讓學生主動去探索享受知識的樂趣，鍛煉學生的自我學習能力。

例如，教師帶領學生學習并聯電路的過程中，創造課堂情景，激發學生的興趣和求知欲。展示家中的各種用電器、室外照明景觀燈等與電路有關的圖片或視頻。教師：有小偷去偷你家的電燈啦？看看什么情況？無論室內還是室外的照明電路，以及家中的各種用電器，它們都是以某種方式接入電路的，我們看看小偷偷的那一個屬于哪一種。這對于提升學生的探索欲望和好奇心理將會產生積極的促進性作用。

二、開展趣味性物理教學實驗

中職物理教學過程中物理實驗發揮了不可或缺的作用，實驗能夠給學生更加直觀的演示吸引學生的注意力，并且增強物理學科教學的趣味性，也進一步提高了學生的動手操作能力和動腦想象能力，讓學生對物理知識有進一步的了解，并且培養學生對物理概念和規律進行探索，讓學生更具有創新精神。在實際的中職物理實驗教學中，教師可以融入一些小小的游戲，一方面活躍課堂氛圍，另一方面讓學生的求知欲望得到滿足和提升，帶領學生從游戲走向實驗真正的把握物理實驗的規律，了解物理現象在生活當中的展現，進而加深學生對知識的理解力。另外通過實驗也能強化學生的實踐應用能力，從整體上增強教學效果，例如教師在帶領學生學習關于運動和力的相關關系式就可以親自給學生演示，在實驗的過程中設置一個坡面，然后讓小車從斜坡頂端靜止的滑下。隨著坡面粗糙程度的不同，讓學生試想一下會得到怎樣的結果？這樣的物理小實驗對于學生的學習將會起到積極的作用，培養學生的動物腦思考能力，動手操作能力，也讓學生能夠在實驗情境之下更好地深入到物理知識中，學習本節課的重點知識。

三、創新趣味性教學方法

教室采用趣味性教學的方法，有很多趣味性的教學方法能夠從整體上提高中職物理的教學成果，例如教師可以運用生活中的一些物理現象，運用多媒體的方式或者小組合作的方式，充分的增強學生之間彼此的交流與合作，讓學生對物理學科產生熱情，另外教師自身也需要創設多種多樣的方法增強課堂的趣味性。例如教師可以去了解一些最新的物理資訊，并且在課堂上運用故事的方式給學生講解出來，豐富學生的認知，也讓學生的物理學習與社會發展連接在一起。為了培養學生的觀察能力和分析能力，教師可以通過一些物理視頻給學生講解物理現象。了解其中包含怎樣的物理原理，并且介紹相應的概念或者公式。要全面的深入的貫徹物理知識融入生活的理念，教學從生活中來到生活中去，給學生用PPT的方式，視頻，圖片，音樂等等方式播放物理現象，增強學習趣味性，也給學生清晰地展示出物理知識要點之間的聯系，做好知識的拓展與延伸，提高物理學習效率。

四、結束語

綜上所述，本文對中職物理趣味性教學策略進行了分析和闡述，首先教師要給學生創設一個有趣的物理情境，可以運用故事講解的方法，新聞導入的方法等等，然后開展物理趣味性實驗，帶領學生一起動手操作實驗，給學生帶去直觀的感受，最后要創新趣味性教學方法，爭取運用多種多樣的方式提高學生對物理學科的興趣。

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