高中體育教學中小組合作學習教學模式的應用探索

【摘" " 要】體育教學從小學到大學都是必不可少的一門課程，體育教學對每個時代的學生都是很重要的。作為高中階段的學生，適當開展體育運動訓練是很有必要的，高中學生課程較多，學習壓力也較大，體育運動可以適當減緩學生的壓力和負擔。

【關鍵詞】高中體育教學" 小組合作學習" 教學模式應用探索

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.052

體育課程的設立不僅是為了豐富學生的校園生活，更是為了鍛煉學生的身體，增強學生的體魄，促進學生全面健康成長和發展。體育教學中采取小組合作學習模式正適應了當下新課程的改革，更加有利于提高每位學生的身體素質。

一、創建合作學習小組，有效開展體育教學

學習雖然是學生個人的事情，但在學習的過程中不免會遇到諸多問題，無論是語文、數學這類較難的科目，還是體育這類簡單的科目，學習的過程中，免不了需要小組合作學習，共同完成。高中體育雖然不是以主科形式存在，但有利于放松學生身心，緩解高中生的學習壓力。對于體育教師而言，在教學過程中可以采取小組合作學習的模式，盡量讓每位學生都得到鍛煉，提高自身的身體素質。例如在學習第八章球類運動中的籃球運動時，教師可以讓學生到操場上按隊列站好，隨后教師給學生講授一些關于籃球的規則和打法，比如說應該怎樣排球，投籃的方式有哪些，在籃球賽的過程中那些動作是違反規定的，違反規定的動作示范是什么。教師講完之后可以讓學生進行實戰訓練，畢竟訓練才能反映出學生對所學知識的了解程度。在訓練之前，為了讓每位學生更好的掌握籃球這個運動，教師可以把班級學生分為幾個不同的小組，分組過程中要綜合考慮班級情況，比如小組成員的身高，男女比例等，畢竟籃球運動還是需要一定的體力和耐心，相比之下男生在籃球熟練度上面較強與女生，在分配好小組之后，教師可以讓小組成員之間自行選擇一個籃球框進行訓練，小組之間也可以適當采取比賽的模式，對于不熟悉規則的學生，小組中對籃球運動較為熟練的學生可以適當給不熟悉的成員講解規則，熟練的學生可以適當帶領不熟悉的成員練習。采取小組合作學習的模式，有利于更好的讓每位學生得到鍛煉，促進學生的健康發展，不斷提高學生的身體素質。

二、開展體育游戲教學，促進小組共同鍛煉

體育教學對于大多數學生來講，最直觀的感受就是在課堂中需要訓練跑步、蛙跳、跳遠等體育項目，雖然這些都是體育教學必不可少的學習內容，但每堂課如果都存在這些較為死板、且運動量高的訓練項目上，學生難免會感到疲憊，喪失對體育課的期待程度。作為體育教師，增強學生體魄，提升學生身體素質是教學的重點之一，但在教學過程中，可以適當變換教學方式。例如在學習第七章提高田徑運動技能中的長跑這個運動項目時，教師想要更好的增強學生的運動細胞，可以改變以往的教學方式，在學生的印象中，訓練長跑就是一味的包著操場跑步，作為新時代的教師，可以適當將跑步改為小組接力賽游戲，采取接力賽的方式，不僅訓練了學生的爆發力，也有效鍛煉了學生的長跑能力。在游戲開展之前，教師讓班級學生按照之前的小組劃分排好隊形，體育教師為學生準備好接力棒，小組學生分為兩個小組，對立站好，這樣才能更好的分辨出每個小組的成績。接力賽游戲開始的過程中，每個小組成員都會拼盡全力，跑出自身最快的速度。小組接力賽的模式有利于改變學生對傳統長跑的看法，讓學生都整個接力賽游戲充滿期待。用接力賽游戲模式代替，雖然是為了更好的訓練學生的長跑能力，但訓練過程中，跑程也不能太遠，就拿8人一組來講，可以設置1500的總距離，這樣不僅不會讓學生感到壓力，學生也更能投入到訓練之中。小組合作學習的模式相比于個人自由訓練而言，更有利于提高班級每位學生的身體素質。

三、制定合理評價機制，提高學生運動激情

學習的過程中難免會有獎勵和懲罰，對于體育教學而言也是一樣的。作為體育教師，教學過程中避免不了需要學生在規定的時間內完成一些訓練項目，為了更好的提高學生的運動激情，教師可以制定合理的評價機制，評價機制對于學生來講，可以提高學生對教學內容的期待程度，相對也可以增加學生短時間的爆發力。例如在進行小組排球比賽的過程中，教師可以先向學生宣布一些獎勵懲罰機制，比如對于獲得小組第一名的全體成員，可以在一節體育課中獲得自由安排的機會，可以不參加當堂課的體育訓練，對于最后一名的小組需要進行相應的懲罰，這個懲罰根據學生的身體素質來進行，比如身體素質較好的，需要進行400米長跑、深蹲、俯臥撐等，學生可以任意選取一個運動作為懲罰項目，對于身體素質較差的，需要進行規定的時間內進行投籃、排球墊球等。教師在活動開展之前給學生講好評價機制，利于班級學生在訓練中認真對待，也能更好的提高學生的運動激情，促進小組合作學習的協調性，更好的提高班級的和睦。不同學生采取不同的懲罰機制，不僅綜合考慮了學生的情況，也不會讓學生對體育課中的小組賽產生心理壓力，保持對運動的激情。

四、結語

小組合作學習的模式，正適應了當下教育的變革和發展。對于體育教學而言，采取小組合作學習更有利于促進每位學生的成長和發展，該模式也適應了體育教學的特點。小組合作學習更加有利于提高班級每位學生的身體素質，促進班級學生之間的和睦，小組成員之間的協調。

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