關于在教學設計中使用計算機的相關探討

【摘" " 要】隨著信息技術和社會的發展，隨處可見的word辦公軟件的使用和CIA已經逐漸出現在人們的視野中了。本人針對教育工作者在編寫教學設計的過程中，會使用到的計算機word辦公軟件具體操作流程，以及CIA在教學設計中的使用優勢，做出以下陳述。

【關鍵詞】計算機word 辦公軟件 CIA 教學設計

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.055

隨著計算機的快速發展，word辦公軟件和CIA已經普及到人們的日常生活中，如果教師在進行教學設計的過程中對word辦公軟件的操作技巧有所欠缺，也必定會影響到教學的效率。而教學設計是教育技術的重要組成部分，要求教師應該更加靈活熟練的運用技巧來設計教學過程，讓word辦公軟件和多媒體技術進行的輔助教學變得更加有效。個人認為這是實現編寫教學設計等此類教學活動的程序環節中不可或缺的一部分。

一、以計算機word辦公軟件為基礎的教學設計編寫

（一）教學設計的定義

教學設計也稱教學系統設計，其中包括流程設計、內容工具的開發、教學環節的實施和效果的評價。

（二）word辦公軟件的操作流程

如果教學工作者在使用Word操作程序進行教學活動時，由于缺少了熟練的電腦操作水平，從而無法準確的對教學設計進行編寫。筆者針對這一現象，結合如何對計算機Word辦公軟件進行準確的操作流程這一問題提出以下幾點解決方案。

1.如何有效率地打開Word辦公軟件。

用戶在準備進行Word辦公軟件的相關操作時，可以使用以下這幾個方法來啟動Word程序，通過鼠標點擊“右鍵”→“新建”→“ Microsoft Word”的方法來打開該程序。另外，還可以從桌面中選擇“開始”→“程序”→“Microsoft Word”的圖標來打開word辦公軟件。操作人員可通過鼠標雙擊該文件的圖標來給該文件命名，只需要將編輯好的文件名輸入到文字框內，然后單擊鼠標左鍵的“確定”就可以實現命名。

2.關于Word工具欄的相關使用。

操作人員在進行Word工具欄的相關使用時，具體包括以下幾個步驟：第一，操作人員如果想要找到對應的工具操作欄，可以通過“視圖”→“工具欄”來進行查找，亦或者是把鼠標放在工具欄上的任一個位置，然后點擊鼠標右鍵，來進行篩選。第二，操作人員想選擇一些沒有顯示的工具欄按鈕時，可以選擇用鼠標單擊工具欄右側的箭頭，隨即便可看到之前沒有看見的工具出現。第三，如果操作人員想要長期使用工具欄，可以單機鼠標左鍵把工具欄拖出窗口，從而呈現出一個單獨的操作窗口。另外，工具欄可以移動到任意位置去，操作人員通過將鼠標放置在工具欄上隨意拖拽便可實現這一操作。

3.關于Word的窗口結構。

在全部Word的視圖里面，不同的視圖有著各色各樣的效果，其中，“web 版式視圖”、“普通視圖”、“大綱視圖”以及“頁面視圖”是最為重要的四個視圖。在打印這些Word文檔時，用戶如果想使自己所打印的文字與所瀏覽過的視圖保持一致，那么可以通過“頁面視圖”來解決這一問題。除此之外，操作人員想要進行不同的試圖轉換時，也可以通過以下兩種方法來進行，主要的轉換方法有：用戶鼠標點擊視圖窗口下面的轉換按鈕來視圖轉換;用戶在點擊視圖后，便可以自行選擇其想要轉換的視圖。

4.如何高效得打開word文檔。

操作人員可以通過以下三種方式來打開Word文檔：第一，使用鼠標左鍵單擊“常用工具欄”→“打開”，隨后鼠標左鍵雙擊磁盤上想要打開的目標對象。第二，如果用戶要確定相關文檔，也可以通過鼠標點擊“文件”中的菜單來進行操作。第三，針對一些最近已經瀏覽過的文檔，用戶可直接通過“文件”→“最近文件”這個窗口來查看自己近期查閱讀過的文件，這樣不但節約了辦公效率而且節省了工作時間。

二、通過計算機多媒體輔助來優化教學設計

（一）計算機輔助的概念界定

CAI（Computer Aided Instruction ）是指在計算機的輔助下進行的各種教學活動。而教師所編寫的教學設計也包含其中，在課堂教學過程中，CIA的有效運用可以使抽象的教學內容形象化，使不好理解的課本知識處理的簡單易懂，在進行教學時也可以調動學生的腦、眼、耳、口、手等多種感官共同參與。

（二）將多媒體輔助教學編入教學設計的優點

1.通過計算機多媒體來實現教學效率的提升。

在教學設計中，教育工作者可以通過相關文字、音頻亦或者是圖片、視頻來達到其想要傳達的教學目標以及更好突出該課程的教學重難點，在操作過程中，要合理運用計算機技巧來進行排版、布局，如頁面上的文本不宜過多，要注意色彩搭配等問題，在進行教學設計時，要求不失個性、形式合理。這樣即簡潔明了、一目了然又觀感舒適、交互流暢。

2.CAI有助于教學方式的改進，教學質量的提升。

教育工作者通過把CAI編入教學設計中進行講解來提升教學質量。教師可以在上課之前把課件考入電腦，方便學生在下課之后可以自行考走課件，進行課后復習，為學生再一次消化本節課所學習到的課堂知識提供了有力的支持。與此同時，CAI也有助于家長了解孩子此次課程的教學內容，及時幫助學生進行課后梳理。面對課程內容繁重復雜的一些科目，計算機多媒體輔助教學為學生提供了課后復習的新途徑，培養了學生自主學習的能力，讓學生真正的學會學習。

三、結束語

綜上所述，計算機多媒體和word辦公軟件在教學設計等教學活動中發揮著日益重要的作用。教師要熟練運用多媒體技術和靈活掌握Word辦公軟件的操作技巧，以確保教學設計可以順利的編寫出來。并且運用計算機來進行輔助教學，CAI 與教學過程的有機結合是未來教育發展的必然趨勢，只要我們在整合過程中多注意學習科學的CAI理論，深入鉆研教材，并且恰當地處理好具體的實踐問題，把CIA真正編寫到教學設計中去，就會為未來教學的發展奠定結實的基礎。

參考文獻

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