現代信息技術在初中英語教學中的應用

【摘" " 要】隨著科技的發展，促進信息技術被廣泛應用于現代社會的各個領域之中。在初中英語教學中運用現代信息技術，能夠為英語課堂帶來新的活力，激發學生的英語學習興趣，進而促進學生的綜合發展。本文就現代信息技術在初中英語教學中的應用展開探討。

【關鍵詞】初中英語教學" 信息技術" 應用策略

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.058

在現代化的今天，各行各業之中都滲透著信息技術的應用，對于初中英語閱讀教學而言，也應當與信息技術進行良好的融合，從而激發出學生對于英語閱讀的學習興趣，提高課堂的教學質量與效率。信息技術能夠將英語閱讀之中的知識點以及試題更加立體化的展現在學生的面前，并且充分的應用學生的碎片化時間，提高學生的時間利用效率，可謂百利而無害。

一、信息技術在初中英語教學中應用的優勢

1.激發學生興趣，提高學習效率。在傳統的英語教學中，教師最為看重的就是學生的學習成績，這也是主要的教學目標之一。因此，傳統的英語課堂教學經常會顯得枯燥、乏味，導致學生喪失英語學習興趣。而將現代信息技術引入初中英語課堂，不僅能彌補傳統課堂教學的不足之處，營造輕松和諧的課堂氛圍，還能充分調動學生參與課堂的積極性，引燃學生的英語熱情，開拓學生的英語視野，從而為課堂教學效率的提升提供有力保障。2.轉變教學方式，豐富教學內容及手段。在以往的初中英語教學中，通常都是教師在課堂中占據主導地位，學生則處于被動學習地位，從而導致學生對英語知識的學習依舊應留在“死記硬背”的層面。 但是，將信息技術應用于英語教學當中，卻能很好地轉變這種“教師講、學生聽”的教學方式，并將枯燥的課本知識以直觀生動的形象展現在學生面前，讓抽象的英語知識變得形象具體，以此豐富課堂教學內容，促進英語課堂教學方式及教學手段的轉變，增加課堂教學的趣味性，進而提高學生的學習效率。

二、信息技術在初中英語教學中具體的應用

（一） 利用信息技術提供背景知識

初中英語教學質量的提升，需要教師充分利用信息技術為學生提供多種多樣的英語背景知識。在開展英語教學的過程中，教師不僅要讓學生了解相關的語法知識，還要使學生了解和學習英語國家的歷史、地理及風土人情等。在應用信息技術進行教學的過程中，教師需要通過信息技術打破傳統教學的局限性。例如，教師在教學 Unit8 How do youmake a banana milk shake 時，為進一步加深學生對知識的理解，使學生能夠獲得外國飲食習慣的知識。教師需要積極利用信息技術為學生獲取與外國飲食習慣有關的圖片和視頻。比如，教師可以利用多媒體為學生播放外國 Milk，Shake，Salad 的制作過程，激發學生對外國飲食習慣和風土人情的探究欲望，使學生更加直觀地了解這些食物的制作過程，并積極地學習英語知識背后所隱藏的英美風土文化，進而增強學生跨文化的認知能力，真正提高初中英語教學的質量與效率。

（二）將信息技術應用在課堂導人環節

位于初中階段的學生，接受新鮮事物的能力較強，并且思維也比較跳躍，因此對于理論知識較多，內容比較枯燥乏味的英語會產生一定的厭煩心理，這導致很多學生對于英語學習的興趣較低，久而久之就容易引發嚴重的偏科情況。初中英語教師，應當采用更加具有活性的教學方式，來激發出學生的學習熱情，并且在課堂學習之中，抓住學生的注意力，避免學生出現定期的精力分散，保證學生的課堂學習質量。信息技術，能夠有效地改善英語知識乏味的情況，因此教師進行英語閱讀教學時，必須要將信息技術融人到初中英語學習之中，從而讓學生感受到不一樣的英語學習體驗，激發出學生的英語學習熱情，讓學生更加全身心的投入到英語學習之中。

（三）以信息化技術革新教學方法

在初中數學課堂中應用信息技術革新教學方法時，教師可通過各種多媒體設備，對數學原理、概念等較為抽象的知識以視頻、圖片、聲頻等多種形式進行聲色并茂的動態呈現，從而使學生在學習這些知識時，不僅能夠直觀地看到，甚至還能聽到，進而增強了學生在學習初中數學過程中對抽象知識的理解與認知，并且這種理解和認知要比單純的文字、符號等形式更加形象化、具體化。此外，教師還可利用信息化技術拍攝微課、短視頻，設計教案等，并上傳至網絡平臺中，使學生隨時隨地地通過網絡平臺進行觀看，進而使學生能夠更加充分地利用線下時間進行學習，同時還能幫助學生在學習數學知識時變得更加系統化。在初中數學課堂教學方法革新中，教師還可鼓勵學生在學習過程中積極主動地找出問題，嘗試讓學生自主解決問題，使學生能夠利用計算機軟件進行課件制作，并結合自己理解進行數學推導，進而徹底改變以往的灌輸式教學模式，學生能夠在初中數學課堂中進行積極的交流和協作，充分發揮自身主觀能動性的同時，也能鍛煉創新思維和實踐能力。

（四）信息技術在閱讀教學中的應用

根據相關調查分析顯示，現在的初中學生的閱讀素材并不是很充足，大多都是通過教材或試卷進行閱讀練習的。基于此，教師在實際的英語閱讀教學中融入現代信息技術，通過各種網絡平臺為學生搜集各種閱讀材料，有助于學生英語閱讀量的增加，從而豐富學生的閱讀經驗，促進學生閱讀能力的培養與提升。另外，英語教師還可以根據課本中的教學內容，引導學生正確使用互聯網平臺搜集相關的閱讀資料，有助于學生閱讀興趣的培養，進而促進英語閱讀能力的不斷提升。

三、結語

信息技術與教學融合是教育改革的重要途徑，應當引起教師的重視。在初中英語閱讀教學過程中，教師就可以將信息技術和教學有效融合，將信息技術應用到課堂導人環節，激發學生的閱讀興趣。利用信息技術制作優秀的課件，在課件中設置豐富的閱讀活動，引導學生在各種閱讀活動中深刻理解課文內容，并以此發揮其豐富的想象力、創造力，引發其進行深度閱讀。

參考文獻

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