淺談小學數學教學對學生學科素養的幫助

【摘" " 要】數學是我們教學中的重要學科，也直接關系到學生學科素養。在教學中我們也要始終明確教學目標，以提升學生學科知識，提高學生學科素養為基礎進行教學。小學數學教學中很多知識點，也是支撐學生學科素養的基石。我們教學的時候，應該以提高學生學科素養為首要目標。

【關鍵詞】小學" 數學教學" 學科素養

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.100

教育部門根據社會需求，屢次調整教學理念。學科素養是近年來，社會各階層呼聲最高的需求。學生的學科素養不但決定了自身發展上限，而且也影響著社會各領域的人才儲備。小學階段是培養人才的基礎，學生必須要有過硬的學科素養，才能適應未來需求。結合教學經驗，我們總結了一些關于數學教學對學生學科素養的影響。

一、數學教學促進學生認知能力開發，提高學生對大環境的適應能力

數學知識在社會建設和發展中都承擔著非常重要的角色，我們整個社會體系中有著很多數學的應用。在社會體系中數學量詞的應用，更是有著無可替代的作用。學生如果沒有學好數學知識，那么就無法正確認知世界。從各種量詞到精確計算這些量之間的轉化，都需要良好的數學基礎知識做支撐。

例如：我們教學《百分數》的時候，其中涉及到的百分比，就是學生認識世界的工具。我們日常生活中有著無數關于百分比的應用，從建筑、制造、加工等行業中，都可以看到計算的日常應用。我們的教育教學也要以此為基礎，為學生進行知識展開。通過深度挖掘數學知識，來滿足學生的基礎成長。我們的教育教學也要以此為基調，為學生塑造更好的學習環境。數學化的單位，是我們教學中的重要教學板塊。學生需要熟練掌握這些量詞背后的含義，才能更清晰的認識和應用數學知識。認知能力是一項需要不斷革新，不斷精確化的教學重點。我們的教學也要以此為基礎，不斷提高學生的學科素養。

數學教學可以促進學生認知能力的開發，提高學生對大環境的適應力。這兩者是相輔相成的關系，學生只有不斷提高學科素養，才能夠保證認知能力的協調開發。同樣只有提高適應能力，才能保證學科素養的提升。

二、數學教學決定學生知識水平，幫助學生確立學習成長信心

教育教學對于學生最直接的影響就是學生的知識水平，學科知識水平也是學生學科素養中的重要組成部分。數學學科的難度系數較高，我們的課堂教學，也直接影響學生的學習自信心。學習數學要有百折不撓的精神，很多邏輯性較強的知識點運用較難，學不進去就會挫傷學生的自信心。

例如：我們教學《統計和概率》這個課程的時候，這種基礎知識運算就需要良好的邏輯能力。總數的統計和概率的計算，這兩者之間的單位換算，有著非常重要的聯系和作用。學生習慣了數學計算中的精確性，對這種表達形式往往會感覺有些困惑。概率是對事件發生頻次的一種總結，也是我們日常生活中經常遇到的形式。統計和概率是計算事件發生頻次的表現形式，他們之間的相互轉換也在我們數學題目中有著非常多的應用。所以教學中我們要針對這種類型知識點教學，深度完善學生的學習狀況。在這種類型的知識點上，學生很容易陷入牛角尖。我們教學中要注意學生的學習信心培養，就要將這種知識點拆分開來進行教學。

數學學科的嚴密性和邏輯性，使其難度系數比較高。所以我們教學中往往會陷入相對比較被動的狀態，不但無法解決學生學科素養的問題，甚至會影響我們的教學效率。學生學科素養的培養，老師應該從知識入手，以培養學生信心為輔導教學。

三、數學教學影響學生情感意志，促進學生樹立嚴謹思維

數學教學會直接影響學生的情感意志，促進學生樹立起嚴謹的思維。這是我們數學教學中的重點，也是我們教學中必須要關注的教育領域。數學是一門嚴謹的學科，學生在學習的時候必須要擁有相應的思維模式，才能夠駕馭數學知識的解題。這就要求我們，在教學中注重學生情感意志和嚴謹思維的培養。

例如：我們教學《小數計算》的時候，小數點的變動需要學生認真對待。數學知識的學習和訓練，對于學生成長有著重要幫助。數學學科的思維模式，更加看重的是實事求是。這對于學生成長來說有著重要的教育意義。在數學教學過程中，學生必須要擁有相應的情感意志，才能夠把握好數學知識的學習。這種嚴謹的思維能力學習，對于學生的成長發展有著重要幫助。我們要以學生成長發展為核心，緊抓課堂教學的同時，注重數學對學生情感意志和嚴謹思維的培養。通過創新教學方式，為學生塑造良好的課堂學習機會。我們的數學教學，要堅持以學生成長為基礎。在數學教學中，我們要讓學生更快掌握樹立起良好的思考模式，才能提高教學效率。

數學學科的特性，決定了其對學生的影響。我們的數學教學，也對學生成長有著重要幫助。在教育教學過程中，我們要讓學生更好的完善自身不足。提高學生的嚴謹性，幫助學生更好的完善學習任務。數學教學過程中，我們也要注重學生情感意志的培養和挖掘，提升學生對數學知識的掌握。

四、結束語

數學教學對學生學科素養影響是直接影響，所以教學中我們要努力端正我們的教學態度。以培養提高學生學科素養為核心，提高學生的綜合能力。我們的課堂教學，應該根據教育理念的革新，做出相應的變化。為更好的照顧學生的學科素養訓練，做出相應的調整。

參考文獻

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