淺談家庭環境對小學生良好個性養成的影響

【摘" " 要】當前，我國的教育正處于一個改革的浪潮之中，小學生良好個性的養成對小學生的整個人生階段都承擔著重要的作用，對于培養學生的綜合素質有著長遠的影響。決定了自己的人生發展，也決定著祖國未來的整體素養。家庭環境是培養小學生養成良好個性的途徑之一，小學生的日常行為離不開家庭環境。良好的家庭環境對小學生的個性養成至關重要。

【關鍵詞】小學 家庭環境 良好個性習慣

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.106

人們常說：“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。”家庭環境在小學教育體系內承擔著重要的角色，對于培養學生的良好行為習慣有著重要的影響。小學生的觀念不夠成熟，不夠完善，極易受到各種思維的影響。如果在小學階段就重視學生的良好行為習慣，就能夠讓學生從心底接受，對之后的人生產生重要的影響。家庭環境對小學生良好習慣的形成有著非比尋常的作用，積極向上的家庭環境對于培養學生的良好行為習慣具有重要的意義。

一、家庭環境的重要性

家庭是一個學生成長的搖籃，父母是學生的第一任老師。因此家庭環境對于小學生的思想品德和小學生之后的人生發展有著長遠的影響。因此，一個良好的家庭環境是一個學生身心健康發展的必要條件，是一個學生形成良好素質的保證。家庭教育是一切教育的基礎。

我們在實際的生活中，總會接觸到不同類型的家長。有句話說，孩子是父母的縮影，因此，一個學生身上或多或少總有父母的影子。一般情況下，一個行為習慣良好的學生，其家庭環境也是比較優良的;但是一個“問題學生”往往家庭環境中就缺乏正確的教育觀念。

二、父母的教育方式

一般的家庭中，父母對孩子的教育方式主要有以幾種：民主型、獨斷性、溺愛型、忽視型。民主型的父母在孩子平時的日常生活中，往往對孩子的未來發展有一定的目標和計劃，并會對孩子的心理給予一定的指導。獨斷性的父母往往不問孩子的意見，以自己的要求為主要方向，決定孩子的學習和生活，孩子表現為壓力大、自卑敏感。溺愛型的教育方式是在孩子生活中，父母不加選擇的滿足孩子的一切需求，孩子成了家里的小霸王。忽視型的家庭中，父母可能由于工作等原因，忽視了對孩子的教育，缺席孩子的成長，容易造成孩子心理脆弱，做事易沖動。

三、小學生與父母的關系

（一）和諧的父母關系

身為孩子的父母，雙方之間應相互尊重，相互體貼。一般情況下相敬如賓、體貼和諧的夫妻關系對孩子環境成長是及其重要的。會促使孩子，學會友善的對待別人，平和的對待自己的生活。這樣的父母通常通過良好的教育態度，耐心的對待孩子，傾聽孩子心底真實的想法，平等的對待孩子，讓孩子在成長的過程中學會自我控制。他們尊重孩子的個性發展，寬容的對待孩子的失誤，鼓勵孩子勇敢的去探索世界。

（二）失和的父母關系

人們說，“家和萬事興”，在失和的家庭里，由于父母關系的影響，導致家庭成員之間彼此缺乏尊重、理解和信任。這種類型的家庭孩子，因為從小心靈就遭受這種情感沖擊，在小學時期，表現為不尊重同學，缺少集體榮譽感等表現，對孩子良好行為習慣的塑造是及其不利的。究其原因就是父母關系不和導致容易把孩子當成出氣筒，孩子精神上承受巨大壓力。

（三）破裂的父母關系

父母的感情破裂，家庭人際關系不和，有些父母甚至在孩子面前打鬧，給孩子心理上造成了嚴重的創傷。對孩子的身心發展、個性形成有著不良的影響，會造成孩子性格異于常人，容易分心，思想不集中，甚至很可能伴隨孩子終身的發展。

（四）新組合的父母關系

在新組合的家庭中，如果家庭關系融洽，氣氛和諧，那孩子的成長環境是有益的;一旦有的父母認為孩子是累贅，可能會給孩子的成長階段造成不可磨滅的苦難。

四、家庭的經濟水平

家庭經濟水平的不同，對孩子個性的形成也有著重要的影響。根據一些可靠數據，一般在低經濟水平的家庭中，父母對孩子的控制情況比較嚴格，容易使用一些專橫、武斷的方式對待孩子，讓孩子順從他們，不要惹出麻煩。但在高經濟的家庭中，父母對孩子的教育比較民主，注重孩子全方面的培養。對孩子的理想、獨立情況、好奇心、自控能力、創造性都會給予一定的條件，順應孩子的生長情況。家庭經濟環境越差，孩子受虐的可能性就比較大，因為在一般情況下，經濟貧困家庭的沖突矛盾會更多，父母對孩子的教育也會越來越專制，不利于孩子的健康成長。

五、父母的受教育程度

父母受教育程度不同，對孩子個性的影響也不同。如果在一個家庭中，父母的受教育程度比較高，選擇民主性教育孩子的方式幾率會更大。同時，父母文化水平不高，選擇專制型、放任型、溺愛型的教育方式就會更高。父母因為性別不同，對孩子的教育方式也會有所不同。如果父母的身心健康、自身素質較高，也會對孩子施以合適的教育方式。

六、父母的期望水平

父母一般對孩子的未來都抱著望子成龍的心態。但是如果期望過高的話，可能會形成一種不利于孩子生長的環境。因為家長的過高要求容易形成緊張的家庭氛圍，對于小學生來說，他們正處于意識萌芽時期，容易受到影響。甚至有的孩子容易出現抵觸心理。但要求過低的話，可能會使孩子缺乏上進心和求知欲。

七、結語

總而言之，在小學階段，學生的良好個性的養成正處于一個萌芽階段，良好的個性也是小學生未來生存的根本保證之一。家庭環境應當充分利用學生的純潔心態，在整個家庭教育過程中父母應將自己的才智，生活的經驗，孩子的愛好結合在一起，讓孩子在輕松愉悅的家庭氛圍中茁長健康的成長。

參考文獻

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