淺談初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

【摘" " 要】在初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升以及個(gè)人全面發(fā)展具有重要意義。本文首先對(duì)自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵及特點(diǎn)作出簡(jiǎn)要闡述，然后結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。希望可以借此文和業(yè)內(nèi)展開有效交流，以促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)水平得到共同提升。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.121

化學(xué)學(xué)科是初中教學(xué)階段的重要內(nèi)容，化學(xué)知識(shí)本身具有邏輯性、實(shí)驗(yàn)性以及生活性特點(diǎn)。在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中，教師多以理論講授教學(xué)方法為主，這對(duì)于學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有不利影響，只有革新化學(xué)教學(xué)理念、運(yùn)用多元教學(xué)方法，才能讓此類問題得到有效解決。

一、自主學(xué)習(xí)相關(guān)概述

自主學(xué)習(xí)主要指的是學(xué)習(xí)與知識(shí)能力培養(yǎng)過程中的一種行為習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用可以讓傳統(tǒng)教學(xué)中“灌輸式”的教學(xué)模式得以改變，學(xué)生可以采用多種方法開展自主思考活動(dòng)、自主探索活動(dòng)以及自主實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而取得學(xué)習(xí)成長，讓學(xué)生知識(shí)體系得以構(gòu)建。自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式特點(diǎn)主要為：（1）引導(dǎo)性。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)予以觀察，明晰學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)過程中存在的困惑以及取得的進(jìn)步，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效引導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生取得學(xué)習(xí)進(jìn)步[1]。（2）激勵(lì)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)積極采用激勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究的欲望，讓學(xué)生獲得教師的肯定，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)信心。

二、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）積極更新教學(xué)理念

積極更新教學(xué)理念是初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要前提條件。首先，初中化學(xué)教師應(yīng)調(diào)整教師與學(xué)生的角色觀念，教師應(yīng)明確自身不再僅僅是化學(xué)知識(shí)的傳授者，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位予以充分尊重，保證教學(xué)模式以及教學(xué)方法的選擇符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn);其次，初中化學(xué)教師應(yīng)努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提出自身對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)存在的疑惑，并以和藹的語氣幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn);最后，初中化學(xué)教師應(yīng)提升自身對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重視程度，積極采用多元評(píng)價(jià)策略，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，并在教師評(píng)價(jià)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

（二）有效創(chuàng)新教學(xué)模式

1.知識(shí)與生活結(jié)合。

化學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活的結(jié)合可以讓學(xué)生清晰化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切聯(lián)系，可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重視度得到有效提升。如在“影響可燃物燃燒劇烈程度”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過程中，教師就可以將蜂窩煤、煤爐通氣孔、火災(zāi)救援等現(xiàn)實(shí)生活知識(shí)融入其中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野變得更為開闊，讓化學(xué)知識(shí)的講解變得更為生動(dòng)。

2.普適與差異結(jié)合。

普適教學(xué)與差異教學(xué)的結(jié)合可以保證所有學(xué)生均能在化學(xué)自主學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，可以保證化學(xué)教學(xué)效果。首先，教師應(yīng)在普適教學(xué)過程中，為學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，留給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以進(jìn)行深入研究，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)慢慢跟進(jìn);其次，教師需要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，以正面鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。

3.課堂與課外結(jié)合。

課堂與課外的結(jié)合可以讓化學(xué)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富，可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中積極利用化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升其自主學(xué)習(xí)水平。如教師布置“調(diào)研身邊河流水源污染”“調(diào)研特殊天氣霧霾”等課外實(shí)踐活動(dòng)，就可以讓學(xué)生自主探究生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓化學(xué)課堂教學(xué)變得更為有趣。

4.課前與課中結(jié)合。

課前與課中結(jié)合的教學(xué)方法可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果得到保證。如在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師就可以在正式課堂教學(xué)開始前一天布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生了解質(zhì)量守恒定律含義，而在正式課堂教學(xué)中，教師可以點(diǎn)名學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)講解，講述自身預(yù)習(xí)成果，之后可以利用實(shí)物實(shí)驗(yàn)、多媒體播放等教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)講解，后組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)、結(jié)果對(duì)比，完成質(zhì)量守恒定律驗(yàn)證工作，通過這種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象得以加深。

（三）豐富課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

創(chuàng)設(shè)問題情境可以讓學(xué)生的自主探究欲望得到激發(fā)，首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面考量，積極提出有益于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的趣味探究問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí);其次，教師應(yīng)對(duì)問題情境進(jìn)行有效塑造，可以融入趣味元素、生活化元素，如在“氣體溶解度”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過程中，教師就可以創(chuàng)設(shè)出搖晃可樂會(huì)有氣泡冒出等生活化問題情境。

2.利用多元媒介。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段，初中化學(xué)教師有條件使用多元教學(xué)媒介開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，教師可以使用小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng)，如在“氧氣”的教學(xué)過程中，教師就可以在課堂中向?qū)W生演示硫磺、木炭、鐵絲等材料在氧氣、空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，之后再進(jìn)行知識(shí)的自主探究，以此來保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;其次，教師可以使用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教學(xué)，如在“分子和原子”的教學(xué)過程中，教師就可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示微觀世界中的分子、原子，進(jìn)而讓學(xué)生更為生動(dòng)的了解其主要特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)過程，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)。

3.組織合作討論。

將自主學(xué)習(xí)與小組合作討論學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合，可以讓學(xué)生驗(yàn)證自身自主學(xué)習(xí)結(jié)論準(zhǔn)確性，同時(shí)可以讓學(xué)生在溝通交流中獲得學(xué)習(xí)成長。如在“金屬資源利用和保護(hù)”的化學(xué)知識(shí)教學(xué)過程中，為讓學(xué)生了解金屬礦物知識(shí)，就可以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束后組織小組合作討論活動(dòng)，共同探討自主學(xué)習(xí)結(jié)果，并派出一名學(xué)生進(jìn)行成果匯報(bào)[2]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師通過積極更新教學(xué)理念、有效創(chuàng)新教學(xué)模式以及豐富課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要策略，可以讓初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的未來健康成長做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]圖門畢力格.新課程改革背景下初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].魅力中國，2018，（52）：141-142.

[2]陳建軍.如何在初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].數(shù)理化解題研究：初中版，2018，0（3）.