如何有效地開展小學(xué)生合唱課

【摘" " 要】合唱教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生有較好的音樂感受和審美能力，對學(xué)生的智力發(fā)展、養(yǎng)成集體主義觀念、團結(jié)合作、互相尊重、文明高尚的情操等方面有著獨特的實踐意義和理論價值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)合唱 有效 新課程

中圖分類號：G4" " " 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.126

少年兒童的想象力是一把開啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮，傳統(tǒng)的音樂課都是教師滿堂自己唱，學(xué)生跟唱，老師彈琴學(xué)生唱等模式化的影響，使人產(chǎn)生一種誤解，認為音樂課就是唱歌課，音樂教師就是唱歌的。這樣課堂紀(jì)律死板，該蹦的不蹦，該跳的不跳，從各方面限制了學(xué)生的感受音樂、想象音樂、創(chuàng)造音樂的發(fā)展。新課標(biāo)理念指導(dǎo)我們怎樣上好音樂課，以下是自己的一些心得：

一、激起興趣，喚起積極性

教師要做好對兒童音樂的啟蒙工作，要在學(xué)生入學(xué)之初，就讓學(xué)生接觸優(yōu)秀的兒童歌曲。例如聽兒童合唱曲錄音，看學(xué)校合唱團演出，自己嘗試唱簡單的合唱（用頑固節(jié)奏伴奏、輪唱）等。通過這些活動，讓學(xué)生從小就對合唱產(chǎn)生興趣，渴望聽到合唱美好的聲音，從而產(chǎn)生合唱的欲望。

在音樂課中教師應(yīng)該有意營造一種寬松，活潑的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，將學(xué)生導(dǎo)入一個輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境。這時老師就可以結(jié)合歌唱、游戲、律動等各種學(xué)生喜聞樂見的活動，不失時機地對學(xué)生進行音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏感等的培養(yǎng)，讓學(xué)生從最簡單的訓(xùn)練開始，從“山腳下”開始，逐步達到“山頂上”。學(xué)生興致高昂，在音樂課中如魚得水，充分發(fā)揮自己的想象力，興趣濃厚，從而形成更清晰、生動的豐滿音樂形象。生動幽默的語言，吸引學(xué)生。教師要理解學(xué)生的心理，你的教學(xué)語言，面部表情和身體姿勢都會微妙地，潛移默化地伴隨著教學(xué)活動調(diào)控課堂氣氛，影響教學(xué)效果。教學(xué)過程中不要用很專業(yè)的語言給學(xué)生講課，特別是低年級的小學(xué)生，這時候我們要用兒童語言，結(jié)合生活實際進行教學(xué)，更能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率及學(xué)生對音樂的興趣。

二、因材施教，巧妙設(shè)計

小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生，他們天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。對音樂的感受總是通過各種動作表現(xiàn)出來。教師要做好對兒童音樂啟蒙的工作，要在學(xué)生入學(xué)之初，就讓學(xué)生接觸優(yōu)秀的兒童歌曲。要讓他們既動口、動手、動腳、也要動腦，蹦蹦跳跳地進入音樂世界，在 輕松愉快 的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)思維能力，同時也受到美的熏陶。例如，在四年級歌曲《快樂的潑水節(jié)》這首歌曲時，當(dāng)歌曲唱到“敲起铓鑼打起鼓”時我請同學(xué)們緊接著讀“啊打起鼓”進行簡單的和聲。例：“潑水節(jié)上潑水忙潑水忙”，唱完之后我問小朋友們：“潑水忙重復(fù)了一遍，歌曲變得怎么樣了？”學(xué)生齊答：“變得更好聽了”。我趁機告訴小朋友：“對?。〖恿藙幼鞯暮吐?，這首合唱曲就更豐滿，更好聽了！以后我們可以多動腦筋幫歌曲來配配和聲啊？這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在快樂中實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

三、妙打擊樂，激活課堂

在教唱二聲部合唱時，準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)和音程對學(xué)生來說有一定的困難，而利用打擊樂器卻能很好的引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。例如在教學(xué)二聲部歌曲時，可以先讓學(xué)生分聲部邊聽邊用打擊樂器伴奏。聆聽加上操作，注意力集中，要求學(xué)生把聽到的音準(zhǔn)和音程感覺轉(zhuǎn)移到合唱中去。在合唱過程中，每個聲部指定幾個同學(xué)伴奏，輪流交替進行，通過這樣有步驟的過渡，合唱的音準(zhǔn)問題，大都能比較好的得到解決。

合唱是一門高雅的藝術(shù)，更是一門高要求的藝術(shù)。一言以蔽之，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的熱情，提高學(xué)生的整體音樂素質(zhì)，讓學(xué)生能在音樂課堂上變被動為主動，展開想象的翅膀去感受音樂、創(chuàng)造音樂，還需要我們在培養(yǎng)學(xué)生合唱能力時，要遵循學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，團材施教。多應(yīng)用形象化、直觀化、生動的教學(xué)方法進行教學(xué)，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的積極性，同時也培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合精神。

參考文獻

[1]小學(xué)背景下音樂素養(yǎng)提高的可行性探索[J]. 汪巧玲.？？北方音樂.？2014（14）

[2]提高小學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略研究[J]. 劉曉倩.？？基礎(chǔ)教育研究.？2019（04）