困在昨天，行在今日

【摘" " 要】隨著歲月的沉淀、心智的成熟，對“困知勉行”一詞有了新的理解。作為世界上獨立的個體，既要踐行時代賦予我的使命，又要勇敢肩負起對生活、對自我的那份責任。只有不斷前行，才能證明個體存在，有望實現個體價值。

【關鍵詞】困在昨天" 行在今日" " " " 憶往昔，是否存在困惑

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.179

身為大學生的我，回憶以往求學經歷，內心五味混雜。緊張的作息時間、有限的座位空間，但心卻是自由的、灑脫的。每天重復三點一線的生活，看似機械執行學習任務，被動聽從學校、教師安排，但正是這樣的生活是我養成咬定青山不放松的精神，最終成功體會到自我選擇的樂趣，并意識到堅持的意義。

高中階段的我為金榜題名而刻苦讀書，每天披星戴月，如同上了發條般與鬧鈴比早，希望在時間賽道上長跑。當時的我，認為文理科難題是最大的困惑，當面對問題無頭緒時，便立即表現出不安情緒，并寢食難安，直到學習困惑消除。如果學習困惑無法排解，那么學習自信心會逐漸弱化，并對自我學習能力產生質疑，面對同學、教師時內心自卑感油然而生。一旦學習心態無法調整，或是學習方法短時間內得不到創新，則學習成績會直線下滑。

除了學習困惑外，存在友誼維系、情感處理等困惑，雖然高中人際關系圈較小，但人際交往情況會影響學習心情及學習狀態。如果被班級同學排斥，或是得不到教師認可，那么個人認同感會逐漸下降，在班級活動、校園活動中體會不到集體力量的強大作用，最終人際交往能力得不到鍛煉。可見，成長之路充滿荊棘，要想突破學習困惑、人際交往困惑，需要我們正視問題，結合自身情況探索困惑攻克技巧。

一、行至今，面對困惑的心態

步入心所向往的大學校園后，雖然學習節奏不再緊張，并且外界約束力減少，但內心卻無從安放。對比于高中時代，心態愈加浮躁，無論是學習，還是生活，都無法靜心。當客觀認識自我狀態后，內心調節欲望大大增強，對此，需要在心靈深處自我溝通、自我引導、自我勉勵，使我在短時間內走出困惑，借此機會拓寬生命格局。

要想高質量生存，應向藝術家梵高學習，以堅強斗志碰撞困境，進而迸發出奪目火花，為藝術事業貢獻力量。分析《鳶尾花》創作背景可知，畫家梵高飽經歲月磨練，但梵高未因此向命運妥協，反而厚積薄發、強有力應戰。可知，梵高執畫筆書寫精彩人生，對于大學時代的我們來說，應學習梵高身上不屈服、勇于挑戰的寶貴精神。因為只有向困難發起挑戰，才能為自我贏得重拾信心、靚麗登場的機會，并且世界會因這一創舉而與眾不同。

既然過去無法重來，未來又不會被我們預見，所以，要倍加珍惜現在的美好時光，真正活在當下、享受當下。無論當下是順境，還是逆境，都要對生活抱有希望，因為生活好比鏡子，我們對它笑，它就會回饋我們微笑;我們對它沮喪，它就會將傷感還予我們。生活充滿驚喜和意外，作為生活的主人，應持樂觀態度，積極面對生活中的人與事，這是自我成長的具體體現，同時，也能為精彩人生獲取提供多種可能。

隨著社會環境、校園環境的改變，我的思想信念、生活態度發生了明顯變化，作為中國特色社會主義事業接班人，我從多角度、多方面解析“困知勉行”的內在含義，并對自我嚴格要求，以期將自身打造成合格接班人，為民族進步、國家發展持續發光發熱。為實現偉大復興中國夢，客觀分析中國發展歷史，從歷史事件、歷史人物身上總結經驗，結合新時期發展需要，適當創新發展觀念、規范發展行為，為實現共享發展目標而積極努力。當前，我國市場經濟處于發展的關鍵期，并且高校教育改革穩步推進，針對已有困惑制定相應的解決方案，并提出建設性意見，為市場經濟常態化發展、高校教育改革深化助力。

二、盼未來，堅定困惑應對信念

未來是多個當下的延續，面對未曾到來的生活，我只能翹首以盼。大學是半個社會，對于即將步入社會的我來說，內心激動且緊張，因為未來生活充滿不確定性，能否在社會中立足？能否從事熱愛的專業？能否實現自我價值？一切都是未知……生活之所以多姿多彩，正是因為它的不確定性，這需要我堅定信心、保持樂觀心態，運用所學理論知識及生活經驗靈活應對未曾來的阻力。

未來道路中有很多岔路口，每時每刻都需要我做出選擇，如果我選擇了堅持，就意味著要砥礪前行;如果我選擇勤奮，就意味著要告別平庸;如果我選擇了善良和感恩，就意味著要舍棄僥幸和抱怨。

三、成長與成功

什么是成長？成長是克制、是挑戰、是選擇。要想正向成長，做優秀的自己，應在昨天的困惑中進行自我總結，并堅定信念、心存夢想，對未來美好生活充滿期待，用最佳姿態迎接下一個自我。

什么是成功？成功是目標細化、是正確選擇、是勇敢堅持。成功人士不會因昨天的困惑而一蹶不振，反而，成功人士會持續努力，對曾經歷的磨難持敬畏心理，并在內心深處強化信念，使自我抓住成功的感覺，最終躋身于成功道路。

成長的道路會遇到成功或失敗，只有真正做到勝不驕、敗不餒，才能增加成功可能性，并掌握逆境生存技能。對于大學階段的學生來說，應正確認識自我、評價自我，對自我合理定位，只有這樣才能創造機遇、把握住機遇，最終實現自我價值。