學生寫作興趣和寫作能力在小學語文教學中的培養(yǎng)

摘要：在小學語文教學之中最難的就是對寫作興趣的培養(yǎng)以及寫作能力的提升。在當下寫作教學之中學生們的寫作問題基本上都是電寫作興趣不高所導致的，并且對于寫作技巧的掌握情況也不夠樂觀。對此，語文教師在教學的時候應該要注重培養(yǎng)其積累素材的能力以及提升審美能力，以此打下堅實的文字基礎。基于此，本文將會重點分析寫作興趣以及寫作能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文教學 寫作興趣 寫作能力

在小學語文教學之中寫作教學始終是重點內(nèi)容，但同樣也是難點。從平時的教學過程中能夠發(fā)現(xiàn)寫作能力的重要性，特別是在考試的時候?qū)懽骰旧隙际钦挤直壤罡叩囊豁?另外小學語文課程設置之中其占比也非常大，極具實用性。所以，如何對其寫作興趣和寫作能力進行培養(yǎng)就成為當下所有教師關注的重點內(nèi)容。

一、現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)在的小學生寫作能力相較于原先的小學生已經(jīng)有所提升，但是距離優(yōu)秀的文字組織能力還有相當大一段距離，并且在寫作的時候經(jīng)常也會遇到很多的問題，比如難以構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)，或者是敘事不夠生動，不論是在內(nèi)容還是在形式方面都存在比較大的問題。所以當下對小學生的寫作興趣及能力進行培養(yǎng)就成為了非常關鍵的～項任務。還有很多學生在遇到寫作上的問題時經(jīng)常會選擇逃避，這歸根結(jié)底還是寫作能力的欠缺，所以才會產(chǎn)生懈怠心理。

二、培養(yǎng)策略

（1）寫作興趣的培養(yǎng)

在語文教學的時候要是能夠讓學生們對寫作產(chǎn)生濃烈的興趣那么就能夠保證大家會在寫作訓練之中付出更多的努力，以此不斷將自身文字的組織能力不斷提升和優(yōu)化。在語文學習過程當中寫作其實相對比較復雜，因此學生在訓練的時候經(jīng)常會產(chǎn)生厭倦的情緒，對此教師應該要注重教學方式的優(yōu)化，以此提升寫作水平。

教師在平時應該要多了解學生的興趣點，真正了解到學生在寫作的時候遇到了什么問題，他們應該要獲得什么樣的知識，以此在課堂教學的時候能夠創(chuàng)設出來相應的情境。另外對于小學生來說怎樣在寫作的時候言之有物最根本上就是考察學生對生活的觀察能力，能夠運用自己的思維去理解和思考生活中的一些事情，從而獲得相應的寫作價值。所以這就要求小學生應該要具有一顆能夠感受生活的心，要是學生沒有觀察的興趣那么在寫作的時候自然沒話可說，這就能夠發(fā)現(xiàn)寫作與說話其實是具有一定的共通性的，這也是培養(yǎng)學生寫作興趣最關鍵的一點。對于教師來說應該要在教學之中多鼓勵學生，引導其發(fā)現(xiàn)寫作之中的亮點，促進其對寫作的投入。

（2）積累素材能力的培養(yǎng)

在寫作的時候通常需要學生使用大量的素材，寫作的過程從一定程度上來說就是對其掌握的所有素材的融合或者加減，因此小學生一般存儲的寫作素材就成為了學生文字組織能力以及寫作反映速度能力最重要的一點，只有保證具有一定厚度的素材累積，才能夠促使其養(yǎng)成良好的寫作習慣。對此教師在教學的時候應該要鼓勵學生多閱讀一些中外名著，以此豐富其課外知識，特別是要讓學生加強對文學名著的學習以及相應科學知識的學習。一般文學名著之中都是文學創(chuàng)作者的精華作品，不管是文章的結(jié)構(gòu)框架還是語句之間修辭手法的運用以及文章所包含的思想內(nèi)容等等都是極為優(yōu)秀的。這些內(nèi)容對于小學生來說能夠起到極具力量的示范性作用，在引導學生閱讀這些名著的時候教師應該要選擇一些比較簡單和優(yōu)秀的名著版本，特別是西方文學，應該要選擇一些翻譯得比較好，適合小學生閱讀的版本，從而給其寫作能力的提升奠定良好的基礎。

（3）審美能力及想象能力的培養(yǎng)

小學生審美能力的高低取決于對美好事物的理解以及對自然事物以及人心的感受，只有提升發(fā)現(xiàn)美的能力，才能夠提升審美的格調(diào)。而一般美本身所具有的價值尺度往往決定了文章所要抒發(fā)的情感。對此小學生應該要積極發(fā)現(xiàn)生活之中的美好，能夠分辨出來美與丑，只有這樣才能夠擁有符合實際的想象。雖然每一個小學生都具備想象力，但是將想象力運用到寫作之中卻非常難，這是因為將想象力轉(zhuǎn)化為書面文字是具有一定技巧和過程的，所以教師應該要予以相應的引導。在教學的時候要引導學生多從多個角度去觀察事物，并且掌握各種想象的方式，并且將自己的感情賦予到這些客觀的事物之上。只有保證其感情是充滿想象的，才能夠產(chǎn)生美好的想象，才能將一些客觀的事物進一步深化和升華。

三、結(jié)束語

通過以上分析能夠發(fā)現(xiàn)為了能夠培養(yǎng)出來小學生的語文寫作能力以及寫作興趣，應該要充分了解到學生的興趣愛好，投其所好引導學生將注意力放置到寫作上;另外再通過加強課外閱讀以及審美和想象力的培養(yǎng)去提升學生的寫作能力及寫作興趣。教師在這之中所發(fā)揮的作用就是鼓勵和啟發(fā)，教會學生如何將想象的內(nèi)容以及看到的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為有價值的文字，體會到寫作的樂趣，提升語文素養(yǎng)。

參考文獻

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