新課改下如何讓初中體育課堂煥發活力

摘要：健康的體魄是青少年“好好學習，天天向上”的基本前提，是旺盛生命力的展現。但是，在應試教學的禁錮下， “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”成為了學生校園生活的主要活動。也因此，學生養成了“懶”子運動的壞習慣。而新課改要求學校以健康第一為思想指導，切實加強體育工作。為此，本文進行了改變初中體育教學現狀，煥發體育活力的教學研究。

關鍵詞：初中體育 煥發活力 新課改

體育教學不僅是學科教學，更是素質教育的重要途徑。通過體育教學，學生不僅能夠學習體育理論知識，而且能夠增強自身體質，再次激發學習興趣，樹立團結合作、頑強拼搏、堅韌不拔等精神。因而，教師要重視初中體育教學，幫助學生安全度過“初中”這一敏感時期，促使學生全面、健康發展。那么，如何提高初中體育教學質量呢？接下來，我將從理論知識教學、實踐教學、課外活動三個方面進行具體闡述。

一、組織體育知識問答，掌握理論知識

體育理論教學是學生體育知識和技能的重要來源，對學生體育學習產生直接影響。然而，由于體育理論知識過于枯燥無聊，學生學習興趣低迷。為了改變這一現象，促使學生積極學習體育理論知識，我在教學中會組織體育知識問答的競賽活動，通過這種競技活動，激發學生理論學習熱情，營造理論學習氛圍，從而提高學生對體育的認識，進而綻放體育教學活力。

例如：在教學“人體與運動”時，為了幫助學生高效掌握理論知識，我組織了體育知識問答活動。首先，將全班學生分成幾個學習小組;之后，講授本節課的知識，引導學生組內學習、共同理解、記憶;教學完之后，我就組織了一個小型的體育知識問答活動，即我出一些和本節課相關的小知識，如正常成年人的骨骼有多少塊？骨骼按照形狀可以分為幾類？等，讓小組搶答，得分最多的小組獲得勝利。在這個過程中，學生不僅復習和鞏固了人體骨骼、關節、肌肉等知識點，而且活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的積極性。由此可見，組織體育知識問答活動，可以刺激學生自主學習理論知識，深刻掌握體育理論，從而更好地進行體育實踐，促使體育教學綻放生命力。

二、開展雙分聯動教學，提高體育素養

所謂雙分聯動教學，就是對班級學生實施有針對性的、分層次的教學。這種教學方式迎合了學生身體素質不同的實際情況，對于健康、良性地開展體育教學大有裨益。因而，在初中體育教學中，教師可以根據學生的身體素質劃分體育學習小組，因材施教，從而發掘學生體育興趣愛好，促進學生的個性化發展，進而提高學生的體育素養。

例如：在進行“籃球”教學時，由于男生比較喜歡這種拼體力的運動且學習能力較強，而女生普遍達不到籃球運動的體力要求。根據這一情況，我實施了雙分聯動教學。首先，將班級成員分成男生組和女生組兩個小組;之后，針對不同的小組，提出不同的學習要求。男生組，我要求他們在掌握雙手胸前傳球技術的基礎上，提高投籃的命中率;同時，復習兩腿間繞“8”，胯下兩手前后顛接球，單手托球經腋下、頭上繞環，右手持球，前臂托球等動作;而女生組，我則要求他們掌握基本的傳球、運球即可。在整個雙分聯動教學的過程中，學生都處于體育教學的舒適區域，因而學習興趣濃厚。在原有教學的基礎上，兩個小組都有了不同的進步?？梢?，開展雙分聯動教學，因材施教，可以激發學生體育學習興趣，調動學生體育運動的積極性，從而煥發體育教學的生命力。

三、豐富課外體育活動，激發運動興趣

課外體育活動包括早操、課間操、下午課外活動三部分，其是體育教學的重要組成部分。而實際上，一些體育教師會忽略課外體育活動，從而導致學生缺乏課外體育活動經驗，課外體育鍛煉方法不當。為此，教師需要重視課外體育，加強與學生的接觸和交流，從而豐富體育活動，引導學生發現體育的樂趣，激發學生運動興趣。

例如：為了調動我班學生課外體育活動的積極性，首先，我豐富了我班下午課外活動的內容，加入了一些原地的素質練習，如高抬腿、仰臥起坐等;其次，根據學生的需求和個性，引進了新穎的器材，如兵乓球臺、跨欄等，鼓勵學生主動運動和探索，讓學生通過體育鍛煉獲得成就感，從而培養對體育的熱情;再次，我還會利用課外時間舉辦一些體育競賽活動，以吸引學生主動參與體育鍛煉。如舞美節，即組織舞蹈競賽。引導學生將體育元素融入到舞蹈當中，如籃球、武術、足球等的動作，從而促使學生發現體育的美好，更深入的理解體育，進而熱愛體育，提高體育學習質量。由此可見，豐富課外體育活動，可以培養學生體育學科情感，激發運動的熱情，繼而煥發體育課堂活力。

總之，隨著新課改的持續深入，傳統的初中體育教學方法已經成為素質教育的阻力。為此，教師必須改變體育教學現狀，從理論知識、實踐教學、課外活動三大塊人手，引導學生重視體育、熱愛體育，正確地進行體育鍛煉，激活運動細胞，從而煥發初中體育課堂活力，促使學生健康、全面發展。

參考文獻

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