由高校思想政治輔導員角色定位引發的思考

摘要：在高校思想政治教育工作中，輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，其工作在高校大學生教育體系中起到十分關鍵的作用。新的發展形勢下，明確輔導員在大學生思想政治教育中的角色地位，將為高校今后思想政治教育工作的順利開展打下堅實基礎。本文通過分析當前大學生思想政治教育面臨的新問題，進一步指出輔導員在大學生思想政治教育中的角色和作用。

關鍵詞：高校思想政治；輔導員；角色定位；引發；思考

引言

我國1952年開始設立政治輔導員制度，從設立至今，輔導員制度逐漸趨于完善、成熟，輔導員的工作職能也逐漸擴展。如今，隨著時代進步，經濟發展，思想政治輔導員的素質和角色也被賦予了新的要求，輔導員的工作內容逐漸從以前單一的、淺顯的思想政治教育轉變為德育教育、思想育人、服務育人、管理育人以及教書育人。輔導員工作逐步得到國家的重視，成為了社會認可的一種極其重要、不可取代的職業。因此，社會對輔導員隊伍轉型專業化、職業化、專家化的要求逐步升高。

1當前輔導員在大學生思想政治教育中的角色定位現狀

1.1工作職責不夠明確，職業化專業化缺失

目前很多高校的輔導員管理體制建設缺乏科學系統的管理，導致其工作職責不夠明確，這大大降低了輔導員工作的積極性和主動性，也對高校學生思想政治水平的提升產生了不利影響。輔導員在高校中一般同時受到多個部門的管轄和領導，使得工作任務較為繁雜，存在諸多交錯之處，從而容易導致其責任落實出現偏差。

1.2工作量較大，輔導員管理不夠穩定

部分高校在輔導員的數量和工作方面安排欠缺考慮，比例失衡，導致輔導員工作任務相對繁重，難以真正開展相應的思想政治教育工作，從而使得思想政治教育工作質量和水平下降，影響大學生身心的健康發展。在一些資源配備較差的地區高校，輔導員除了進行思想政治教育工作，還需要兼顧其他學科教學，長此以往不僅影響了高校的思想政治教育工作，也導致其崗位設置偏離初始方向。再者，很多高校輔導人員在工作過程中沒有意識到思想政治教育工作的重要性，或是離崗概率較高，從而導致高校輔導員工作積極性較低，大學生的思想政治教育工作落實不到位。

2高校輔導員思想政治教育工作的作用

2.1促進學生健康成長

高校輔導員的主要職責就是要引導學生樹立良好的道德思想以及正確的行為規范。現階段，由于文化泛濫現象非常嚴重，這也就使得很多的學生由于受到了來自家庭或者社會等各個方面的因素的影響，導致了很多的學生自身的思想行為等方面產生了一定的偏差。在這種情況下，高校輔導員全面加強對學生的思想政治教育，成為當前教育的重點。我們只有通過這樣的方式，才能夠有效的的幫助學生樹立正確的道德思想，人生觀、價值觀、世界觀，進而使得學生能夠在接下來的學習、以及生活當中不斷完善自我，促進自身的又好又快發展。

2.2促進高校的長遠發展

思想政治教育作為高校教學內容的重要組成部分，現階段受到了越來越多人的重視。當前，高校輔導員在開展思想政治教育的過程當中，學生的接受程度、積極性成為廣大輔導員所困擾的問題。如果說我們的思想政治教育內容毫不特色的話，必然無法引起同學們的興趣。在這種情況下，高校輔導員就應積極的增加思想政治教育的樂趣，以此來充分激發出學生們學習的積極性。這樣一來，不僅能夠有效的提高學生的思想政治素養，而且還能夠促進高校的又好又快發展。

2.3促進良好校風的形成

通過深入的研究分析我們發現，高校的思想政治教育工作和高校校風的形成兩者之間存在著密切的聯系。如果是一個學校有著良好的思想政治教育，那么，這所高校的也就必然有著優良的校風。相反的，如果思想政治教育沒有及時的進行，那么校風也必定差強人意，無法對學生起到良好的督促作用。在這種情況下，高校輔導員就應積極的開展思想政治教育工作，針對學生的思想方面所存在的一系列的問題，及時的進行相應的改正，以此來促進學生的道德素養的提高，為學生接下來的學習、生活打下良好的基礎。與此同時，這對于各個高校來說，也有著重要意義，在形成良好的校風的同時，促進了和諧校園構建，使得學生以及老師，都能夠從中受益。

3引導高校輔導員正確進行角色定位

3.1強化輔導員責任意識

強化責任意識，指輔導員要對自身所擁有的神圣育人使命有深刻的認識，深知肩負著培養全面高素質的社會主義事業合格建設者和可靠接班人的崇高使命。為此，輔導員要從以下幾個方面努力。第一，提升進取意識。輔導員需緊跟時代，解放思想，與時俱進，加強自身不斷充電的意識，鍛煉成為一個時刻奮斗在學生一線仍不放松對自身要求的“開拓者”，成為一個應用基礎實、應急反應強、執行能力強的“職業化”輔導員，為大學生成長成才開辟新路徑。第二，提升模范意識。輔導員作為學生的模范榜樣，需要高要求、嚴標準審視自己，以黨員的標準規范自己，不斷提升自身政治素質和品德修養。第三，提升服務意識。輔導員要為學生搭建各種服務平臺，依托第二課堂組織各項活動，培養學生核心能力，保障學生就業創業通道暢通，促進和保證學生綜合素質的全面發展。

3.2堅守信息傳遞者和生活管理者的角色職責

當代大學生能夠通過各類新媒體從互聯網上迅速獲取大量信息，但由于自身的不成熟和經驗累積較少，大部分學生對信息真偽和安全可靠的辨識度還相對較弱。因此，輔導員需要擔負信息傳遞和溝通的橋梁作用，幫助學生提高辨別信息的能力，使其能夠在正確思想信息的指引下作出合理判斷，避免網絡不良信息對學生道德思想造成的負面影響。此外，在高校中輔導員的工作職責和內容與大學生日常生活有直接聯系，輔導員可以采取科學恰當的管理方法，制定一定的生活規范，讓學生在相對寬松自由的管理環境中，學習各類有意義的生活經驗，養成良好的生活習慣，并從不同生活細節中感受思想政治教育，進而不斷提升自己的思想品質和政治覺悟。

3.3加強輔導員職業歸屬感

加強輔導員職業歸屬感，能有效地使輔導員在工作崗位上釋放更大的能量。學校可以通過團體輔導、案例研討、體驗式教育培訓等方式，提升輔導員的職業興趣，強化輔導員的職業成就感。輔導員應加強自身職業能力進修的意識，加強對輔導員工作的職業認同感和滿意度，以積極向上的心態認真履職，將這份工作當作自己一生追求的事業，力爭成為一名科研學術水平精湛的“專家化”輔導員。

結語

總而言之，面對新形勢下的大學生思想政治教育工作，輔導員應當意識到進行思想政治教育工作的重要性，認真把握自身的角色定位，不斷增強實踐能力和專業技能，在生活和學習中積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持提高學生的思想政治素質和思想覺悟，從而為學生今后的學習和生活打下牢固基礎，也最終達成輔導員對大學生思想政治教育的工作目標。

參考文獻：

[1]王會.新時代大學生思想政治教育理念創新研究[D].徐州：江蘇師范大學，2018.

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