新課改理念下初中美術(shù)研討課教學(xué)實(shí)踐研究

摘要：新課改對教學(xué)的影響非常深遠(yuǎn)，初中美術(shù)教學(xué)在新課改理念下發(fā)生了顯著的變化。依據(jù)新課改理念對初中美術(shù)研討課教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入研究，有利于進(jìn)一步優(yōu)化研討課課堂教學(xué)，提高研討課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)在推動學(xué)生全面發(fā)展中的作用得到充分發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：新課改理念;初中美術(shù);研討課;實(shí)踐研究

新課改理念對初中美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，美術(shù)教師不僅要在教學(xué)中利用自己的專業(yè)知識對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)美術(shù)知識技能的教學(xué)，同時還要充分利用自身的美術(shù)認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力和理解能力，引領(lǐng)學(xué)生對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)。依據(jù)新課改理念對初中美術(shù)研討課教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入、系統(tǒng)的研究，是提高研討課教學(xué)水平，促進(jìn)師生在研討課教學(xué)活動中獲得美術(shù)知識和情感的生長，讓研討課成為學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長平臺的有效途徑。

一、做好備課，奠定美術(shù)研討課教學(xué)基礎(chǔ)

備課是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是上好一堂課的基礎(chǔ)。美術(shù)研討課是否成功與課前的準(zhǔn)備密不可分，備課充分則上課輕車熟路，備課不足則上課條理不清、主次不明。教師在開展美術(shù)研討課教學(xué)時，要充分做好備課工作，為上好研討課奠定基礎(chǔ)。

首先，教師在備課時要注意備教材。目前，初中美術(shù)教材有多個不同的版本，不同版本的教材雖然都是根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（201 1年版）》的指導(dǎo)精神和理念來編寫的，但是不同地區(qū)、不同版本教材選擇的主題也不盡相同。教師在開展美術(shù)研討課教學(xué)時，要注意結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，采取不同的教學(xué)方式，從不同角度利用好教材。例如，關(guān)于“我國的民居”這一美術(shù)主題，不同版本的美術(shù)教材都以不同形式有所涉及，教師可以根據(jù)自己所在地區(qū)的實(shí)際選擇不同的側(cè)重點(diǎn)。

其次，教師在備課時要注意備學(xué)生。學(xué)生作為授課對象并不是完全一致的，往往具有顯著的個體差異性。在備課時，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和組織方式，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。

最后，教師在備課時還要注意備教師。教師要提前對教學(xué)需要用到的教具、資料、課件等進(jìn)行充分準(zhǔn)備，避免課堂上出現(xiàn)突發(fā)問題，導(dǎo)致教學(xué)過程受到影響。

教師、學(xué)生、教材是構(gòu)成課堂教學(xué)的三個基本要素，在初中美術(shù)研討課教學(xué)中，這三者是一切教學(xué)活動和拓展活動生成的基礎(chǔ)。研討課對師生之間的角色定位、教學(xué)主題都有較高的要求，教師根據(jù)研討課教學(xué)效果最大化的要求對三者進(jìn)行充分備課，有利于為研討課的有效開展奠定基礎(chǔ)，提高研討課教學(xué)的實(shí)效。

二、優(yōu)化教學(xué)，增強(qiáng)美術(shù)研討課教學(xué)實(shí)效

在初中美術(shù)研討課教學(xué)中，對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)加以優(yōu)化，是在備課基礎(chǔ)上為美術(shù)研討課增光添彩的重要方法。教師在充分備課的基礎(chǔ)上，還要注重優(yōu)化自身的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，確保美術(shù)研討課教學(xué)收到理想的效果。

教師要充分發(fā)揮自身的教學(xué)藝術(shù)，注重處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。圍繞美術(shù)主題的研討必然會在師生之間產(chǎn)生更多的互動，這就會給師生關(guān)系帶來新的挑戰(zhàn)。教師要在這個過程中與學(xué)生建立起平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠大膽地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)也要以引導(dǎo)為主，切忌完全主導(dǎo)課堂的教學(xué)模式。另外，教師還要對偶發(fā)的課堂教學(xué)資源加以利用，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時還要充分利用多媒體等信息技術(shù)優(yōu)勢，以圖片、音樂、視頻等形式輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要階段。美術(shù)研討課教學(xué)環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生圍繞美術(shù)話題開展探究性學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。教師在美術(shù)研討課教學(xué)實(shí)踐中要注重從教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)用具選擇、課堂教學(xué)師生關(guān)系構(gòu)建三個方面加以優(yōu)化，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

三、完善評價，強(qiáng)化美術(shù)研討課教學(xué)總結(jié)

課堂教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)、合理的教學(xué)評價是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)不足的重要方法。在初中美術(shù)研討課教學(xué)中，教學(xué)評價有利于教師總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中存在的問題，是檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)效、提高教學(xué)水平的重要途徑。因此，完善初中美術(shù)研討課教學(xué)對于強(qiáng)化教學(xué)總結(jié)、提高教學(xué)水平具有十分重要的意義。在開展教學(xué)時，教師要注重完善研討課教學(xué)評價，夯實(shí)教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)水平。

在評價標(biāo)準(zhǔn)方面，既要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，又要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等進(jìn)行評價，既要依據(jù)教材，又不能完全拘泥于教材，要突出對授課教師的尊重;在評價方法上，既要注重教師評價，又要突出學(xué)生自評、學(xué)生互評，既要注重結(jié)果評價，又要注重過程評價;在評價內(nèi)容方面，要對美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)生的視野是否得到拓展、審美是否得到提高、學(xué)習(xí)情趣是否得到激發(fā)、藝術(shù)知識能否得到豐富、個性健康是否得到發(fā)展等進(jìn)行全面、綜合的評價，提高評價內(nèi)容的覆蓋面。

教學(xué)評價對于教學(xué)效率和教學(xué)水平的提高具有積極的促進(jìn)作用。初中美術(shù)研討課的特殊性使得評價的作用更加凸顯，教師要在教學(xué)中有意識地完善教學(xué)評價，強(qiáng)化美術(shù)研討課教學(xué)總結(jié)，讓教學(xué)總結(jié)成為促進(jìn)教學(xué)實(shí)效提升的重要推動力。

結(jié)合新課改理念對初中美術(shù)研討課進(jìn)行改革創(chuàng)新，探索符合新課改理念和教學(xué)實(shí)際的初中美術(shù)研討課教學(xué)實(shí)踐體系，對于提高初中美術(shù)教學(xué)效率和整體水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高教師專業(yè)教學(xué)水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是在研討課教學(xué)中貫徹和落實(shí)新課改理念，促進(jìn)研討課教學(xué)水平提高的基本途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭贛芳，淺析當(dāng)下美術(shù)公開課教學(xué)比賽之利弊[J].美術(shù)教育研究，2013（22）.