民間體育游戲融入幼兒體育教學(xué)的研究

摘要：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的教學(xué)要求，文章對(duì)幼兒園游戲教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，引入民間游戲，豐富幼兒體育教學(xué)，是幼兒體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要途徑。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲;幼兒體育教學(xué);融入方式

民間體育游戲作為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有鮮明的傳統(tǒng)體育特色，它所具有的內(nèi)容豐富、簡單易行、形式多樣，以及通過游戲本身帶來的趣味性和娛樂性與幼兒身心的發(fā)展規(guī)律相符合，其與幼兒生活實(shí)際相貼近，可以充分發(fā)揮幼兒的天性，與素質(zhì)教育理念對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革的要求相吻合。將民間體育游戲融人到幼兒體育教學(xué)中，能夠有效促進(jìn)幼兒的身心健康與全面發(fā)展。

一、民間體育游戲的改編原則

民間體育游戲融入幼兒體育教學(xué)，能夠?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展起到重要的促進(jìn)作用，這是一個(gè)在教育實(shí)踐中已經(jīng)得到充分驗(yàn)證的事實(shí)。然而，由于民間體育游戲本身與幼兒體育教學(xué)之間存在一定的差異，尤其是在游戲規(guī)則、游戲形式、游戲目的等方面與幼兒體育教學(xué)存在不同，在將其引入幼兒體育教學(xué)時(shí)，教師首先要根據(jù)一定的原則對(duì)民間體育游戲加以改編。

首先，民間體育游戲改編要遵循適宜性原則。不同年齡階段的幼兒對(duì)游戲情節(jié)、游戲角色、游戲規(guī)則的把握存在顯著的差異性。教師在引人民間體育游戲開展教學(xué)時(shí)，要尊重幼兒的個(gè)體差異，結(jié)合幼兒的年齡特征、身心發(fā)展、認(rèn)知水平等，有針對(duì)性地改編民間體育游戲，如小班游戲注重角色扮演，中班游戲注重游戲規(guī)則的學(xué)習(xí)，大班游戲可以突出幼兒自身的發(fā)揮與創(chuàng)新，淡化規(guī)則意識(shí)。其次，民間游戲融人幼兒體育教學(xué)的改編實(shí)踐還要注重教育性原則，游戲要具備一定的教育意義和教育功能。最后，民間游戲要突出趣味性和園本性，要符合幼兒的天性，充滿趣味性，與幼兒園所在地區(qū)的地理和人文環(huán)境特色相一致。

民間體育游戲與幼兒體育教學(xué)相比，缺少應(yīng)有的規(guī)范性、科學(xué)性、教育性。在將其融人幼兒體育教學(xué)中時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的需要，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來改編游戲，使其能夠滿足幼兒體育教學(xué)的需要，最大限度地發(fā)揮其在幼兒體育教學(xué)中的作用，促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。

二、民間體育游戲的融入方式

如何將民間體育游戲有機(jī)融人到幼兒體育教學(xué)活動(dòng)中，是教師教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。融入的環(huán)境既要豐富游戲的形式和內(nèi)容，符合幼兒的興趣愛好，同時(shí)還要充分保留民間體育游戲的風(fēng)格，對(duì)民間文化起到一定的傳承作用。因此，教師要充分把握民間體育游戲的融入方式。

教師可以改變民間體育游戲的規(guī)則。改變游戲規(guī)則可以在游戲的材料和內(nèi)容不變的前提下，生成新的游戲。例如，將民間體育游戲“騎單車”融人體育教學(xué)“運(yùn)糧”活動(dòng)中，通過騎單車聯(lián)系單腳跳的活動(dòng)過于單調(diào)，于是教師將規(guī)則由原來的一名幼兒單腳跳，變?yōu)槿變汉献鲉文_跳，通過改變游戲規(guī)則，豐富了游戲內(nèi)容，增強(qiáng)了游戲難度。

另外，教師還可以通過改變輔助材料將民間體育游戲融人到體育教學(xué)活動(dòng)中。例如，將“接力棒”這一民間體育游戲融人到幼兒體育教學(xué)中。小班幼兒比較喜歡布娃娃，教師可以將接力棒換成各種各樣的布娃娃，以滿足幼兒的興趣愛好;對(duì)于中班和大班的幼兒，則直接將接力棒作為材料。同時(shí)，在融人一些與民間體育游戲相關(guān)配唱的歌曲或者童謠時(shí)，也可以根據(jù)幼兒生活實(shí)際和便于記憶的原則加以改編。

筆者認(rèn)為，融人的方式是民間體育游戲與幼兒體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵，也是民間體育游戲教育功能和價(jià)值發(fā)揮的基本條件之一。在將民間體育游戲融人幼兒體育教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，準(zhǔn)確、客觀地把握融入方式，從體育游戲規(guī)則和輔助材料兩個(gè)角度對(duì)其融人方式進(jìn)行優(yōu)化，發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值。

三、民間體育游戲的組合創(chuàng)編

除了改變游戲規(guī)則等內(nèi)在元素之外，教師還可以將民間體育游戲與幼兒園本身的體育游戲進(jìn)行靈活組合，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的游戲。

例如，教師可以將民間游戲“老鷹捉小雞”與幼兒園游戲“小火車”結(jié)合起來開展;游戲“丟手絹”的重復(fù)性比較高，幼兒容易失去興趣，教師可以將同類奔跑游戲“開鎖”滲透到其中。當(dāng)幼兒已經(jīng)通過“丟手絹”的游戲獲得了圍著圈跑的經(jīng)驗(yàn)后，教師便開始創(chuàng)設(shè)“開鎖”的游戲情境。雖然幼兒也是圍著圈跑，但是其跑法多樣，有同方向追趕的，也有不同方向相遇的，此種巧妙的組合玩法增加了游戲的趣味性。

在創(chuàng)編新的游戲時(shí)，教師要重視幼兒參與、關(guān)注活動(dòng)安全，確保在原有游戲組合創(chuàng)編基礎(chǔ)上生成的新游戲，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與的積極性，保證幼兒在安全的前提下進(jìn)行游戲活動(dòng)，獲得身心健康的全面發(fā)展與進(jìn)步。

在幼兒體育教學(xué)中融人民間體育游戲，不僅可以豐富幼兒園體育教學(xué)課程資源，同時(shí)還能夠有效繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化資源，弘揚(yáng)民間體育游戲活動(dòng)中的民族精神。更重要的是，通過與幼兒體育教學(xué)的結(jié)合，能夠培養(yǎng)幼兒勇敢、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的意志，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，使得幼兒在身心健康方面獲得有效的發(fā)展。筆者在結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索了民間體育游戲融人體育教學(xué)的實(shí)踐途徑，希冀能為解決這一問題提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]李珊澤，學(xué)前教育應(yīng)重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：論民間游戲在幼兒園課程資源中的地位和作用[J].課程·教材·教法，2005 （5）.

[2]馮瑞，淺談民間體育游戲融入幼兒園教育活動(dòng)的策略[J].學(xué)周刊，2017（26）.