開展快樂教育 促進全面發展

摘要：文章從快樂教育在課堂教學中發揮的實效出發，詳細闡釋了其激活學生的奮發拼搏精神、凝聚學生的團隊合作精神、弘揚學生的拓展創新精神的現實意義，旨在促進學生的全面發展，使素質教育充分落地。

關鍵詞：快樂教育;賞識教育;全面發展

快樂教育是培養和促進學生全面發展的重要手段和有效途徑之一。教師要充分利用課堂教學這一主要陣地，把握快樂教育、弘揚賞識教育，進一步推動課程改革的深入推進，促進學生全面發展、全面創新、全面成才。

一、快樂教育可以激活學生的奮發拼搏精神

針對目前的教育現狀來說，確實需要學生在繁重的學業中注入快樂、賞識和興趣的因子，這樣才能夠推動素質教育的有效落實，學生才能夠得到全面的發展。在課堂教學過程中，學生既要用心，又要用腦;既要思考，又要操作;既放松，又緊張;既張揚個性，又團結合作。總之，課堂是培養學生意志品質、張揚個性才華的好場所，尤其是培養學生奮發拼搏精神的好平臺，能夠彰顯快樂教育的本質，體現賞識教育的優勢。因此，無論是在哪個學科的課堂上，只要教師高高興興的教書，學生輕輕松松的上課，師生之間保持輕松愉快、和諧寬容的心態，讓更多的學生受益于快樂教育，便能收到教學相長的效果，使學生受益匪淺。

二、快樂教育可以凝聚學生的團隊合作精神

教師提倡快樂教育，就要為學生營造快樂的教育環境、創新的教育內容和教育方式，以此來喚醒學生的學習興趣，激活學生的求知欲望，使學生在學習的過程中得到享受，在享受中學會求知，更重要的是要培養學生的團隊合作精神。學生在學習時大概會分為幾個小組，每個小組本身就是一個團隊，各個小組之間要進行比賽，如搶答賽、對抗賽，這樣就產生了競爭，隨即就會產生團隊意識。此時，教師從心理教育著手，以快樂教育來鼓勵學生，振奮精神，鼓舞士氣，加強團隊協作，相互激勵取勝，以頑強的拼搏精神、飽滿的意志和愉悅的心態迎接新任務、新挑戰。與此同時，學生要調節好情緒，平衡好心態，振奮起精神，鼓足干勁，便戰之能勝，展示這個小組的精神風貌和獲勝陣容。教師要盡心盡力、盡職盡責地開展快樂教育，明確教育理念，全面實施賞識教育，確保學生的健康成長。

張揚個性是在特定的條件和環境下，發揮學生個體的能力、展示學生個體的才華，這僅是一個人的作用，而集體的力量是無窮無盡的、勢不可擋的。團結就是力量，凝聚則為堅堡，快樂僅是手段，成功才是理想。團隊精神就是共同協作、共同拼搏、共謀策略、共同打造而成，讓快樂教育滲透到每節課堂中，充分培養學生的凝聚力，這樣才能培養學生戰無不勝的團隊精神。

三、快樂教育可以弘揚學生的拓展創新精神

小學階段的學生處于身心發展的關鍵時期，由于其年齡特征和認知特點，使得他們對課堂學習活動開展的性質和意義缺乏正確的認識，對課堂活動的目的性、堅持性等的認識也比較片面、淺顯，但是他們卻有天真、自信的特征，甚至會異想天開、天馬行空。在此種情況下，枯操乏味的學習勢必導致學生產生厭學情緒，而快樂學習則能夠幫助學生激發學習興趣，由被動學習轉變為主動學習。生動有趣的學習內容、靈活多變的教學方法和形象多樣的教學情境，可以使學生升華到另一種創新境界。教師利用這一契機，將快樂教育和賞識教育整合在一起，使學生能夠在抽象、復雜的教學活動中，對理性思維產生足夠的快樂和濃厚的興趣，真正達到書山有路“趣”為徑，學海無涯“樂”作舟的學習境界。

教師要積極、穩妥地激發學生的創新思維，啟迪學生的創新心靈，深入挖掘學生的創新能力，使學生的創新潛能迸發出來。教師必須營造良好的學習氛圍，努力為學生提供創新的平臺，給學生積極的期待、高度的評價、由衷的賞識、多方的引導和及時的鼓勵。以賞識的眼光看待學生、以和諧的態度對待學生、以激勵的思想鼓勵學生、以真誠的熱心善待學生，這樣有利于學生消除逆反心理，有利于學生學習興趣的培養，有利于學生創新能力的提升，有利于學生身心健康的發展。同時，也使學生真正領悟到快樂教育的教學理念，不僅是學習中的一種享受，更是充分發揮學生大膽探索知識奧妙，勇于開拓創新，善于發揚學生時代的敢說、敢想、敢拼、敢闖的時代精神的有效捷徑。

新時代要有新精神，教師要與時俱進，緊跟時代的趨勢，迎合社會的發展，而快樂教育正是在積極推進整個中華民族素質教育的貫徹落實，是進一步提高全民整體素質、推動教育改革發展的捷徑。因此，教師開展快樂教育、促進全面發展，可以使祖國未來的花朵快快樂樂的學習、健健康康的成長。

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