多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中。新課程的不斷發(fā)展與完善，使其具有一定的標(biāo)準(zhǔn)性。其中，新課程的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展主要依靠于對多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，從而有效提高了小學(xué)語文教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。文章主要對多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)分析，并且提出了一些改善措施，希望能夠?qū)πW(xué)語文教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)語文;教學(xué)應(yīng)用

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以把教材上的知識通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，以圖片或者是視頻的方式生動、形象地呈現(xiàn)出來，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提升學(xué)生的思考能力和想象能力，讓學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)語文知識。因此，多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，能夠有效提高小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。下面，筆者通過對多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，指出其中存在的問題，并提出一些切實(shí)可行的改進(jìn)措施，為其他教師提供一定的參考與借鑒。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心理，他們對學(xué)習(xí)是否感興趣，主要取決于他們是否接受教學(xué)方式。通過圖片、視頻的方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，從而使學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)語文知識，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)水平。

2.開拓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的視野

通過多媒體技術(shù)，學(xué)生能夠了解到更多與教學(xué)知識相關(guān)的信息，進(jìn)而對相關(guān)的知識進(jìn)行整合，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的美感

應(yīng)用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的美感，對學(xué)生進(jìn)行審美情趣的熏陶。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的方法

1.把識字和表達(dá)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)

識字是對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)最主要的方法，特別是對年級比較低的學(xué)生開展語文教學(xué)的時(shí)候。但是，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，漢語拼音的字形和結(jié)構(gòu)相對來說是比較復(fù)雜的，很多文字的字形、讀音都差不多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來是比較困難的。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，識字教學(xué)的方式是比較簡單的，這樣一來就導(dǎo)致學(xué)生對其學(xué)習(xí)興趣比較低。教師可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境對學(xué)生開展識字教學(xué)，同時(shí)也可以應(yīng)用多媒體技術(shù)和相關(guān)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和識字相關(guān)的教學(xué)情境，把與漢字相關(guān)的字形、讀音和學(xué)生的生活環(huán)境結(jié)合起來，從而有效把識字和表達(dá)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。

例如，在識字教學(xué)時(shí)，教師可以通過多媒體技術(shù)和相關(guān)的設(shè)備開展與漢字相關(guān)的游戲，從而使學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，了解漢字的讀音、理解漢字的字義。應(yīng)用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對語文相關(guān)知識的記憶，進(jìn)而對相關(guān)文字有所理解和認(rèn)識。

2.創(chuàng)設(shè)和語文教學(xué)相關(guān)的情境

在開展語文教學(xué)時(shí)，教學(xué)的語文知識層次一般都是比較淺顯的。在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)方式中，教學(xué)氛圍是比較沉重、壓抑的，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)和語文教學(xué)相關(guān)的情境來開展語文教學(xué)，可以使學(xué)生更容易理解教材上的知識。教師利用多媒體技術(shù)，以圖片、視頻的方式把語文知識表現(xiàn)出來，使晦澀難懂的語文知識變得有趣起來，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“憫農(nóng)”這節(jié)課時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出農(nóng)民種田的情境，并且加入一些音樂，讓學(xué)生通過這些來理解作者的心情，以深刻體會整首詩的含義，這對語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都有著顯著的促進(jìn)作用。

3.更好地服務(wù)于語文教學(xué)

小學(xué)語文教材中的知識都有著重要的意義，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)教材上的知識了解相關(guān)的信息和知識。在開展語文教學(xué)時(shí)，教師要拓展相關(guān)的知識點(diǎn)，應(yīng)用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，從而有效拓展學(xué)生的知識點(diǎn)。與此同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供語文知識學(xué)習(xí)的平臺，把教材內(nèi)的知識和教材外的知識結(jié)合起來，從而提高小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和整體素質(zhì)。應(yīng)用多媒體技術(shù)開展語文教學(xué)，可以有效提高學(xué)生對相關(guān)問題的理解能力和分析能力，使學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)知識。

三、結(jié)語

綜上所述，在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師要把識字和表達(dá)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要創(chuàng)設(shè)和語文教學(xué)相關(guān)的情境，以更好地服務(wù)語文教學(xué)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的審美情趣，還能拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生更加積極、主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)而使小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量得到有效提高。

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