竹子

“勢如破竹”“胸有成竹”這兩個成語，我們經常運用。那么，大家對竹子又有多少認識呢？原來，竹子屬禾本科中的多年生木質常綠植物，跟稻子、麥子、玉米、甘蔗、高粱是近親?，F在已知的竹子在全球有70多屬，1200多種。廣泛分布于地球的北緯46°至南緯47°之間，熱帶、亞熱帶、溫帶都有竹子那搖曳生姿的身影。它的莖通常呈圓柱形，中空，莖上每隔一段就長有一個實心的節子，節子上對生著細長的圓柱形節狀的空心竹枝，枝梢上長著幾片帶狀的竹葉，這幾片竹葉構成了“介”字或“個”字?！爸瘛本褪撬南笮巫?。多數的竹子可以長到6米至8米高，亭亭玉立。

每逢春季，老竹的根部就會萌芽。新芽破土而出，長成竹筍。溫暖多雨的春夏兩季是竹子迅速生長的黃金季節。秋季，有的竹子會發黃枯萎。冬季，在寒冷的地方，竹子里的水結冰膨脹，有的竹子因此爆裂，噼啪作響。

竹子常見的有毛竹、淡竹、慈竹、苦竹、茅竹、箭竹、方竹等。有些竹子不開花，有些每年開花結籽，有些40年才開一次花，竹子開完花就死了。有的竹莖近似方形柱子，叫“四方竹”。有的竹莖像節節佛肚，叫“佛肚竹”。有的竹子長在深山，粗壯俊俏；有的竹子栽在花盆，小巧玲瓏。

竹子渾身是寶，竹根、竹筍、竹竿、竹枝、竹葉都是好東西，具有很高的欣賞價值、實用價值和食用價值。

在畫家筆下，山麓、小溪旁，一片竹林，幾家農舍，是那樣的嫵媚動人。蘇軾曾感嘆道：“寧可食無肉，不可居無竹；無肉使人瘦，無竹使人俗?！痹谧骷已劾铮褡痈?、蘭、菊一樣，都是君子，節操高尚。在雕塑家手上，竹根、竹竿、竹枝則可脫胎換骨為精美絕倫的工藝品。在音樂家口中，笛子、蘆笙、箜篌、洞簫、葫蘆絲的聲音是那樣娓娓動聽。在孩子們手中，用竹篾做骨架的瓦片風箏、蟹風箏、蜈蚣風箏變得多么飄逸瀟灑。在雜技女郎的抖動下，空竹高速旋轉，上下翻飛，令人嘆為觀止。

竹子堅韌結實，人們用它扎排柵、搭竹橋、蓋竹樓。竹子中空，人們把它們連接起來，作為輸水管道，將河里、山上、湖中的水引來，灌溉農田。在水鄉，人們還用竹子扎成竹筏，用來過渡、打漁、運貨。用竹子還可以制成竹梯、竹椅、竹桌、竹床、書架，編成竹席、竹簾、箕畚、籮筐、籠子、蓑笠、蒸屜、提箱、花籃、碟子、茶杯，削做筷子、竹杠、扁擔等等。在古代，人們把竹子削成狹長的竹片，用繩子和皮條串起來，成為竹簡。另外，東漢以來，竹子就一直作為造紙的材料。

熊貓最愛吃箭竹，人也愛吃竹筍。鮮嫩的竹筍拌著肉芹、紅蘿卜、松子、鮮魷炒吃，清淡爽口。將竹筍曬干，用水泡軟，拌五花豬肉炒吃，別具風味。用枯干的竹子栽培出來的竹蓀是高級的菌類食物。竹子的根、莖、葉、果等都可入藥，例如，竹汁就有很高的醫療保健價值，可清涼退熱，養顏駐容。竹子還是好飼料。

有一篇散文《井岡翠竹》說在革命戰爭年代里，井岡山的紅軍用竹子作梭鏢、釘陣，用竹竿燒筒飯、裝鹽巴，井岡百姓則用竹擔為部隊挑糧食，抬傷員，竹子功勛卓著。還說燒了竹葉，還有竹枝；折了竹枝，還有竹竿；砍了竹竿，還有深埋在地下的竹根，象征著井岡人。

清朝的鄭燮在《竹石》中贊頌竹子：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！敝褡?，挺拔偉岸，虛懷若谷，慷慨豪爽，節操凜然，忘我無私，頑強不屈，值得稱頌。

點評

文章有三點值得借鑒：

1.線索明晰，思路清楚。本文以竹子為線索組織材料，思路清晰，從竹子的地域分布、生長習性、使用價值、文學素材等幾個方面逐一說明，條理有序。先說竹子廣泛分布于地球的北緯46°至南緯47°之間，熱帶、亞熱帶、溫帶等地區；接著說明“溫暖多雨的春夏兩季是竹子迅速生長的黃金季節”，這是講竹子的生長習性；第3段簡要說明了竹子的種類，讓人大開眼界；文章說到竹子的價值的時候，著重從“欣賞價值、實用價值和食用價值”三個方面來說明，竹子在畫家、作家、雕塑家、音樂家、孩子們、雜技女郎的手中，有著不同的功用，能發揮出不同的使用價值；在生活中，竹子也非常實用，制作勞動和生活用具，還能用來做造紙的原料，還是上好的食品，不但熊貓喜歡，人們也經常食用竹筍。其實，在現代生活中，竹子已被開發為竹炭纖維，用于制作各種紡織品，這都是竹子的用途。文章的最后用《井岡翠竹》的竹子，象征井岡山人，說明了竹子的高貴品質，而引用鄭燮的《竹石》詩，字里行間充滿了對竹子的贊美。文章一氣呵成，氣韻貫通。

2.構思縝密，結構嚴謹。開篇從兩個成語引出所寫對象“竹子”，非常講究導入中心話題的技巧，不僅用成語彰顯出作者的文化積淀，而且這樣開篇顯得非常自然，容易讓讀者親近并接受。中間主體部分分類有序說明，不論講述地域分布、生長習性，還是竹子分類、使用價值，都能顯示出作者清晰的思路和表述的條理性。文章的最后借《井岡翠竹》和《竹石》所寫的竹子，不僅寫出了竹子的象征意義，而且表達了作者對竹子的由衷贊美之情。

3.觀察細致，筆法細膩。對生活細致觀察是寫作的必要的準備。比如作者寫竹子在四季的生長情況，如果沒有細致的觀察，是不會捕捉到這樣的寫作素材的。同樣，如果作者囿于生活的范圍，不去體察生活，留心生活，也不會獲得這樣豐富的寫作素材。比如，文中說到的箕畚、籮筐、籠子、蓑笠、蒸屜、提箱、花籃、碟子、茶杯等各種用具，也說明作者見多識廣。再如，竹子在孩子們的手中可以做成各種風箏，這種對風箏材質的觀察，也說明作者是一個有心人。