聲樂演唱中的作品處理

摘要：處理聲樂作品，首先要了解作品的創作背景，分析作品的歌詞旋律，在更深層次上把握詞、曲作家想要表達的情感，最后通過科學的演唱技巧和完整的情感表達來演繹。文章從了解歌曲創作背景、準確朗讀歌詞等方面入手，探討在聲樂演唱中作品的處理，讓聲樂作品的演唱更有感染力。

關鍵詞：聲樂演唱;作品處理;創作背景;準確朗讀

聲樂藝術之所以吸引著無數人的目光，除了詞、曲作家精心的創作之外，還取決于演唱者的表演。判定聲樂作品是否演唱成功，不僅需要一些唱功，還需要演唱者深刻了解聲樂作品背后的深刻含義。因此，演唱者要深刻理解歌曲，準確把握好作者想要通過聲樂作品所要表達的情感，運用科學的演唱技巧和適當的作品處理方法演繹聲樂作品。筆者主要分析了研究演唱者如何更好地處理聲樂作品，從而讓聲樂作品的演繹更富藝術生命力和音樂感染力。

一、聲樂演唱中作品的一般處理方法

1.了解創作背景

對于一首聲樂作品演唱風格的準確把握，首先需要對聲樂作品產生的時代特征，地方特色，詞、曲作家的創作風格進行詳細的了解。作為一個演唱者，要在演唱中用聲音準確的表達出不同國家和民族的獨特風格，深入研究不同國家和不同時代的風格特征。每個民族都有由于本土地理環境、人文文化和生活習俗影響下所產生的極具民族特色的音樂風格，準確地掌握和了解不同地域因素所產生的特點，有助于學生提高對音樂的不同層次的理解，使得音樂更具有各民族所特有的生命力和感染力。

2.準確朗讀歌詞

作為聲樂作品中重要因素之一的歌詞，蘊含著作者所要表達的深厚情感，學生要從不同的方面了解作者想要表達的思想感情。首先要準確朗讀歌曲，通過朗讀了解歌詞大意，更進一步了解作者所要表達的感情。漢字博大精深、意義深遠，多音字、多義詞繁多，難免會遇到難點、疑點，學生一定要查閱工具書及時解決，含糊處理容易造成情感表達不明確，在演繹歌曲時由于情感表達上的偏差導致歌曲感染力不足。

3.分析、熟背旋律

旋律是由一系列不同音高的音以特定的關系組合而成的。歌曲中旋律的進行方向有上行、下行和平行。要想演繹好一首聲樂作品，既要熟悉歌詞，又要熟悉旋律，再熟記旋律的情況下，結合歌詞再細細品味歌曲的情感表達，通過結合自己的經驗領悟作品的靈魂。要把握好情緒的轉變，當旋律為上行的時候，要逐漸達到激昂的情緒，當旋律為下行的時候，要逐漸達到低落的情緒。因此，在分析和熟記旋律的過程中，學生要注意類似旋律走向的一些細節性的內容，在演唱過程中著重處理。

二、以《故鄉是北京》為例進行作品處理

《故鄉是北京》是一首非常有民族特色的聲樂作品，一首京腔京韻色彩明顯的聲樂作品，同時也可以了解到這首歌曲是詞作家閻肅和曲作家姚明創作的。聲樂作品的曲調悅耳動聽，抒發著一種對“故鄉北京”的無比熱愛和強烈的自豪感。

《故鄉是北京》歌詞的闡述具體、押韻、易懂，對故鄉北京的具體描述表達了作曲家濃濃的民族情懷，運用了京劇唱腔西皮，高而宏亮，振奮人心。在演唱過程中，學生要把握住作品的特點風味，注意在發聲上靈活運用京劇的唱腔，運用靠前的共鳴腔體，以頭腔共鳴為主，還要注意咽腔的適度張開，適當的運用假聲唱法便于支撐作品中高音部分的處理。作品情感的表達一定要貫穿整首作品，無論是演唱中還是間奏時，情緒一定要與旋律相結合。

《故鄉是北京》作品的結構是再現三段式，主要分為A段-B段-A’段。

A段：京劇的調性韻味濃厚、曲調悠揚、音樂性較強，速度較為緩慢，運用了京劇中的西皮慢板唱法。A段中的兩個“了”字都是運用慢拼歸韻的方法，歸韻到ao，對于倚音較多的地方一定要清晰、完整的演唱出來，“西東”這兩個字要用小嘴型，要注意兩字間倚音要清晰的演唱出來。作品中每個字的音調都要注意結合京劇的唱法進行適當的調整，在間奏的連續性下慢慢地唱出“靜”字;“想”字注意咬出字頭后要歸韻到ang音上;“我還是”這三個字用說的感覺唱出來，然后準備氣息保持高位置，把“最愛”這兩個字凸顯出來，接著突出中心“最愛”的是“我的北京”，有層次的突出對北京的無限熱愛。

B段運用了京劇中的高拔子唱腔，富有激昂表現力。歌詞不但描述了老北京人的傳統標志性的景物，第二小段還展現了首都北京的現代都市風貌，與第一小段形成了鮮明的對比。在第二小段歌詞中，更是把人民日常生活中的真實寫照反映出來，表達出那種發自內心的、深厚的熱愛之情，使人感到真真切切，來自于生活的最樸實的情感。在演唱過程中，學生要著重注意歌詞的聲調變化與旋律的起伏進行有機結合。特別要注意咬字清晰和吐字的字頭，要干脆利落，把握好節奏，以游刃有余的神態來進行演唱，在激昂的旋律中深情的演唱出京腔韻味與濃濃鄉情。在B段的演唱中需要注意的是：（1）必須按照正確的發音來強調聲調;（2）果斷、清晰的咬字、吐字，行腔要自然流暢，優美的律動感中又帶有抑揚頓挫的變化;（3）對于延長音對應的歌詞，在準確咬出字頭后，立刻強調延長歸韻到樂句的結束。

學習聲樂就像學習一門器樂，我們要學的是如何運用聲帶腔體和身體語言來演繹聲樂歌曲，展示聲樂作品的感染力。不管是演唱技巧還是情感的處理，都需要教師通過不斷的實踐和嘗試，得到更多的領悟和收獲，從而提高學生的聲樂藝術水平。藝術的最終目的就是為了達到欣賞審美的要求，因此情感藝術的表達在學習聲樂藝術的道路上是必要的探索研究內容。

參考文獻：

[1]俞子正，田曉寶，張曉鐘.聲樂教學論[M].重慶：西南師范大學出版社，2000.