基于科學素養的小學科學課堂教學策略改進

摘""要：在新課程改革的大環境下，大部分學校和老師變得更加注重同學們的綜合素質的提高，同時也更加注重如何進行小學科學課堂的教學策略，然而令人遺憾的是，依舊有部分教師和大部分家長仍舊認為學生們應該把自己全部的學習精力都用在語、數、外這三門所謂的“主科”上面。這種教育理念不僅會降低學生們學習積極性，還會讓同學們的學習壓力倍增，反而會起到事倍功半的作用，同時，如果老師和家長一直實行這樣的教育理念的話對于學生們科學素養的發展是十分不好的。面對這樣情況，首先需要學校老師先把自己傳統的教育理論改變過來，再積極的和學生家長進行溝通，這樣才能更好的運用科學的教學方式培養同學們的科學素養。而小學作為必然會對學生們產生深遠影響一個階段，小學里的科學課堂教學方式一定會對同學們的未來發展起著相當重要的作用。

關鍵詞：小學科學 "科學素養 "培養策略

伴隨我國新課改的進行，我國的的教育行業對于對科學化教學、優質化教育有了更加深刻的理解和更加深入的研究。并且，教育界普遍達成的共識是：只有進一步加大對科學教育推行力度，在將來才會讓我國的人才儲備一直欣欣向榮。因此，把同學們科學素養進行進一步培養的重要性顯而易見。但即使是在這樣的課改大環境下，依然存在一些老生常談的問題即我國當下的小學基礎教育往往只是看中同學們面對考試科目時是否在用功學習，而面對非考試科目時則放任自流，所以，面對這種情況就需要學校、老師把傳統的觀念改變一下，真正的去針對同學們的科學素養進行培養，這對與同學們的未來有著必不可少的優勢。因此筆者在本文中會跟多年的小學課堂的科學教學經驗，提出小學科學課堂教學過程中培養同學們綜合素質的一些策略。

一、科學課堂教學的作用

在小學時代，學校安排的科學課程是培養同學們科學素養的捷徑。根據研究表明，小孩子面對新鮮事物是最好奇的，尤其是一、二年級的小學生們，往往正處于好奇心最強的年齡。而孩子們的天性就是充滿了好奇心。而基于科學素養的小學科學課堂教學就是在滿足孩子們好奇心的前提下，對孩子們進行科學素養的培養，這樣既可以讓孩子們展現出他們的個性，又可以將孩子們的學習的潛能發揮出來。

二、基于科學素養的小學科學課堂教學策略

（1）將科學課堂情景化

從筆者走訪多個地區的多個小學來看，我國相當一部分小學所使用的《科學》教材，在不同程度上有著不同程度的缺失，一些教材里面的知識點對于同學們來說有些難以聯系實際，對學生們的觀察和實驗極其不利。比如，同學們在學習海龜是如何產卵的內容時，這部分的學習內容對于同學們來說不是不能夠進行直觀了解的，而沒有了直觀的了解，學習內容就會變得較為枯燥，這樣就會令同學們的學習興趣受到打擊從而失去了對于《科學》課程的積極性。因此，在目前發達的多媒體信息化技術的支持下，科學老師們完全可以利用多媒體技術，把教學內容用圖片、視頻展現給同學們，從而將科學課堂情景化。老師在備課時，合理利用多樣化的教學網絡資源，將海龜的產卵過程通過多媒體投影儀進行場景重現，讓同學們充滿了置身其中的帶入感。這種將課堂情景化的教學方式不僅能夠提高同學們的學習效果，更是能夠在一定程度上激發同學們對科學探索的興趣，可謂是一舉兩得！

（2）和同學們一起親近自然

面對如何培養和提高小學生們科學素養的問題，除了在課堂進行情景化教學，還應該要講究靈活的、多樣的教學方法，比如說，《科學》的課堂教學就不一定非要在教室里面，在確保同學們安全的情況下科學老師們完全可以帶領同學們與自然近距離的親密接觸。就比方說，老師在對樹苗的葉子、枝干的具體構成進行教學的時候，就能夠帶著同學們去校園里那一排新播種的小樹苗旁的進行最直觀的觀察。老師一邊讓同學們近距離的進行觀察，一邊給同學們講解著相關的知識點。在這個過程里，學生們不僅不會對原本枯燥的知識感到乏味，還會根據老師的講解自己其驗證其正確性，這樣不僅可以對學習的知識點進行較為深入的理解和掌握，還可以對培養同學們的科學素養有正面的促進作用。

（3）充分利用實驗室

科學老師在日常的教學中還應該對實驗室進行充分合理的運用，比如說將電路知識的學習安排到實驗室當中，在安全的前提下讓同學們自己動手檢測電路，并且在老師的幫助下辨別哪些是危險電路，如何安全用電。在同學們親自動手實驗的過程中，同學們的學習熱情和動手能力都得到了提高，在吸收、消化新的知識的時，同學們的科學素養也得到了進一步的提高。

三、結束語

總的來說，小學里科學課堂在小學生科學素養的培養方面有著舉重如輕的效果。因此，科學老師在課堂教學中不僅要把課堂通過多媒體信息技術情境化，還要帶著同學們一起面對自然以及有條件的情況下還要將實驗室充分利用起來，并且還要把《科學》課本進行較為深入挖掘，用新課改、新理念做指導，讓得探究性的課堂面相全體同學，再對同學們的科學態度、價值觀以及對科學的情感慢慢的進行培養，努力使小學的科學教學達到立竿見影的效果，這樣一來，才會將學生們的科學素養進行不斷的提高。

參考文獻

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