提高小學語文教學質量，優化小學語文作業

摘 "要：在小學語文教學過程中，每一個環節都很重要，特別是作業這一環節。學生通過做作業，可以達到鞏固知識、加深記憶、提高智力和分析能力的作用，進一步綜合全面提高學生的綜合素質，所以我們要對學生的作業引起重視，尤其是在學生自制力，各方面有待發展的小學時期。本文著重從各個方面綜合分析小學語文作業的現狀以及探討相關問題的解決方法。

關鍵詞：小學語文 "教學方法 "作業 "教學質量

小學階段的語文教育十分重要，它是為學生以后的學習打下堅實基礎的時期，在這個時間段，要培養好學生的學習習慣、提高知識儲備等等，所以提高語文教學質量刻不容緩。要綜合提高小學語文的教學質量，就要做好小學語文的作業工作，但是小學語文的作業現狀不容樂觀，呈現一種客觀呆板、設計單一機械的狀態，這樣的模式大大的降低了學生學習的主動積極性，也不利于學生多向思維的發展，更不利于學生的綜合素質提高，接下來就進行詳細的探討。

一、小學語文作業的目前情況

目前小學語文作業中存在著很多的問題，其中最明顯的就是作業任務量過大，嚴重打擊了學生的作業積極性。李明是一名小學三年級的學生，語文成績排在班上中層階段。但是李明對學習的態度十分認真，他每天在語文作業上花費了大量的時間，有時候甚至嚴重影響到了休息時間，但是語文成績也不是很理想，所以我們應該對小學語文的作業問題引起足夠的重視。接下來就來根據小學語文作業的現狀做具體分析：

（1）老師不顧及每一個學生的知識學習狀況，以同一個數量標準來要求所有的學生，不因材施教，這樣就會造成部分學生在做作業的過程中，有很多問題無法解決，導致消極的對待作業，從而使學生在作業中無法得到提升，同時打擊學生的學習主動積極性;

（2）小學語文作業的機械性，小學語文作業中，老師會布置大量的抄寫作業，希望學生通過大量的練習來提高學生的學習能力和加深學生的記憶力。但是學生在已經掌握知識的情況下，再重復這個動作，就會消耗學生大量的時間，相當于做了無用功，慢慢的就會降低學生的學習積極性，也不利于學生學習的提升和多向發展。

二、對小學語文作業現狀的解決方法

上面我們已經探討了小學語文作業的現狀，那么應該如何來解決這些問題呢？

（1）語文作業量的合適度

小學階段中，語文是一門基礎課程，它是最直接作用于實際生活當中的，學生必須要掌握語言技能，所以語文的地位不言而喻。所以學生在課堂上學習了知識之后，還要注意消化吸收，然后通過作業來進一步鞏固提升，所以如果老師布置大量的作業的話，學生是沒有相對時間來強化提升的。為了保證教學質量，老師要根據學生的學習情況來定量布置語文作業，切記不要過量。如果老師布置的作業量已經超過了學生自身能完成的量的話，學生為了能夠完成作業，可能會出現抄襲他人作業、不按質量的亂做作業，這樣反而與作業的作用背道而馳，所以老師安排語文作業要適量。

（2）增加語文作業的趣味性，讓學生產生主動積極性，從而提高作業的教學效果

目前的小學語文作業存在的一個問題是，太過于死板印象，趣味性不夠。而小學生由于年齡關系，玩心比較重，面對刻板的作業，他們就會覺得無趣，便會產生對作業的倦怠性，也就不利于學習和語文作業的完成。所以老師在對于小學語文作業的設計上，就應該增添更多的趣味性，進一步提高學生的學習興趣和學習積極性。舉一個例子，在《坐井觀天》這篇課文的學習中，老師就可以讓學生角色扮演，讓學生自己發揮想象力來描述青蛙和小鳥交流的場景，這樣學生就會感受到其中的趣味性，仿佛自己身臨其境，這樣既高度完成了作業，同時也達到了作業的教學效果。

（3）作業的多角度方向，促進學生多向思維的發展

作業的一個作用就是要全方位的促進學生的思維發展，所以在作業的布置當中，就應該多一些開放性，不要過于死板，讓學生在保證答案正確的前提下，多角度的去完成作業。比如在看圖說話這種題目上，學生根據自己的想象力來進行情境的創建，就可以促進學生的思維發展，就可以從多個角度來分析圖片內容，而不是只有一種解讀方式。

三、科學的設計作業

學生的作業主要是由老師來安排設計，不同的作業設計得到的教學效果也不盡相同，所以就更需要老師注重作業的科學安排，所以老師不能盲目的去安排作業。那老師應該要怎樣進行作業的安排呢？老師可以根據學生學習情況的不同分開布置作業，也可以將作業安排成囊括基礎題型、中難度題型、難度題型，讓學生在完成基礎知識的鞏固后，還能有更多的提升空間，綜合全面的鞏固學生的知識并進一步促進學生的思考。這樣科學的安排學生作業，才能達到作業的教學效果，并且提高學生的綜合素質，讓學生全面發展。

四、結語

通過以上的探討，我們知道了小學語文作業的現狀，以及如何解決，并提高小學語文教學質量的方法。老師也要不斷的提高自己的專業能力和素養，才能更好的服務于學生，讓學生可以全方面的發展，綜合提高學生的素質，為社會培養更多的高素質人才，為我國的教學事業貢獻自己的力量。

參考文獻

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