初中道德與法治教學(xué)中有效教學(xué)方法的應(yīng)用

摘 "要：教學(xué)方法是教師開展教學(xué)活動(dòng)要使用到的一種輔助手段，有效的教學(xué)方法可以助力課堂高效的開展。本文從初中道德與法治教學(xué)入手，結(jié)合我自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得來探討教學(xué)方法的有效應(yīng)用策略，希望可以幫助教師提高道德與法治的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：道德與法治 "初中課堂 "教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的《道德與法治》教學(xué)課堂中，因?yàn)椴糠纸處熃虒W(xué)方式單一，整節(jié)課堂采取了以理論知識灌輸為主的教學(xué)模式，老師一味地講，不在乎學(xué)生的反饋情況和接受情況，致使很多學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)提不起興趣，學(xué)習(xí)效率比較低。為此，教師及時(shí)更新自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知偏好和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎、活潑的課堂，激發(fā)學(xué)生興趣很有必要。

一、情景創(chuàng)設(shè)法，為學(xué)生營造愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

大量的教育實(shí)踐表明，良好的課堂氛圍有助于增進(jìn)師生關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生更愿意投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。所以，教師在新課傳授環(huán)節(jié)使用情景創(chuàng)設(shè)法，積極為學(xué)生營造出愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的環(huán)境下學(xué)生更容易去打開心扉，參與課堂交流和表達(dá)，積極配合教師的教學(xué)互動(dòng)，進(jìn)而提升整個(gè)道德與法治的課堂教學(xué)效果。

例如，在七年級上冊《道德與法治》第一單元《成長的節(jié)拍》教學(xué)過程中，這個(gè)時(shí)候?qū)W生剛剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)時(shí)代，對“中學(xué)生的生活”充滿了新奇和向往。在本單元第一課就是以“中學(xué)時(shí)代”為主題，立足學(xué)生的生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生去正確看待中學(xué)時(shí)代以及價(jià)值。為了讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識到中學(xué)時(shí)代對于個(gè)人發(fā)展的作用，教師可以引入我國著名科學(xué)家錢學(xué)森的采訪視頻，錢學(xué)森回憶起自己的青春時(shí)光說道：“6年的師大附中學(xué)習(xí)對我的影響很大，這段時(shí)光對我的一生、對我的知識和人生觀都有極大的影響。”在錢學(xué)森晚年生活中，他說有17個(gè)人對自己的人生影響很大，其中有12人就是他求學(xué)階段的老師，中學(xué)老師有7位。通過多媒體創(chuàng)設(shè)如此教學(xué)情境，在偉人的人生歷程中讓學(xué)生認(rèn)識到中學(xué)時(shí)代在個(gè)人生涯中占據(jù)的地位和發(fā)揮的作用，過好中學(xué)時(shí)代才能為今后的人生長卷打上更為豐富和厚重的底色。在如此案例情景下，可以幫助學(xué)生快速適應(yīng)角色的改變，提高他們?nèi)谌胄颅h(huán)境的能力。

二、合作探究法，鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究中獲得新知

合作探究學(xué)習(xí)是教學(xué)當(dāng)中使用較多的一種教學(xué)方法，利用分組討論、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，可以加強(qiáng)對學(xué)生的擴(kuò)散性思維、發(fā)散式的思考的訓(xùn)練，在集體“頭腦風(fēng)暴”的過程中各種想法、思考、觀點(diǎn)進(jìn)行激烈碰撞，能夠讓不同的智慧迸發(fā)，幫助學(xué)生自主獲得新知，有效提升道德與法治的教學(xué)效率。

例如，在教授《少年有夢》這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的夢想和目標(biāo)，認(rèn)識到個(gè)人夢想要與時(shí)代緊密相連，培養(yǎng)他們堅(jiān)定的信念能力和不怕失敗挫折的毅力，我在教學(xué)過程中安排了以下合作探究環(huán)節(jié)。

探究活動(dòng)：以教材第十頁的內(nèi)容為探究主題，思考如下的問題：故事中的主人公瑞恩的夢想是什么？這個(gè)夢想能夠?yàn)樗约骸⑺磉叺娜藥硎裁矗克墓适聦τ谀阌钟性鯓拥膯l(fā)和感觸？

在這一探究活動(dòng)中，通過瑞恩的夢想為故事的導(dǎo)火索，瑞恩希望自己可以為非洲的孩子們挖一口井，讓他們能夠使用上干凈的水。這樣的夢想不僅僅是為自己帶來了好處，也讓身邊的人受益，這一夢想鼓舞了很多的人，讓他們都愿意投入到這項(xiàng)事業(yè)之中。通過對這一問題的交流和探究，很多學(xué)生感觸很多，有人認(rèn)為夢想的力量很大，有人認(rèn)為夢想必須要為社會(huì)謀福祉，我鼓勵(lì)他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱膲粝耄诮涣骱退伎贾猩罨藢W(xué)生們對本課的知識點(diǎn)理解。

三、社會(huì)實(shí)踐法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)實(shí)際解決問題

知識來源于生活，也必然要經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)才能真正成為學(xué)生的一種能力。道德與法治教材中多理論性知識，很多學(xué)生認(rèn)為道德與法治就是一門很“假大空”的學(xué)科，其實(shí)并不是這樣，我們生活中處處都有道德與法治知識。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師應(yīng)該多開展一些生活實(shí)際活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，擁抱社會(huì)。

例如，在課下教師可以組織學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的養(yǎng)老院或社區(qū)進(jìn)行走訪，和鰥寡老人一起談?wù)勑摹⒆鲎黾覄?wù)，讓他們在親身參與的過程中體會(huì)到價(jià)值感和奉獻(xiàn)感，弘揚(yáng)我國尊老的傳統(tǒng)美德，提升學(xué)生道德修養(yǎng)。在每次的課外實(shí)踐中，教師都要鼓勵(lì)學(xué)生們對活動(dòng)的感受和心得進(jìn)行記錄，并在道德與法治的課堂上進(jìn)行主題分享，加強(qiáng)他們理論與實(shí)際相聯(lián)系的能力。通過不同形式和主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助教師加強(qiáng)對學(xué)生道德和能力的培養(yǎng)。

總之，通過有效使用情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、社會(huì)實(shí)踐法等教學(xué)方法，可以讓道德與法治教學(xué)課堂豐富多彩，讓我們的教學(xué)更高效。

參考文獻(xiàn)

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