探討農(nóng)村特殊家庭背景下孩子的心理健康與養(yǎng)成教育

摘要：影響學(xué)生心理健康的因素很多，其中最重要的因素是家庭教育和學(xué)校教育。但家庭教育的作用一直非常薄弱，特別是特殊家庭學(xué)生的教育問題更為突出。研究農(nóng)村特殊家庭背景下孩子的心理健康與養(yǎng)成教育，促進(jìn)他們健康成長，是教育一項(xiàng)重要課題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 特殊家庭 孩子 心理健康 教育

本文在探討農(nóng)村特殊家庭背景下孩子的心理健康與養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析特殊家庭環(huán)境與孩子心理健康存在的問題，并從家庭、學(xué)校等方面提出心理干預(yù)措施，以期促進(jìn)特殊家庭學(xué)生的健康成長。

一、特殊家庭學(xué)生的心理健康教育存在的問題

（1）在外在客觀條件上，由于家庭正常結(jié)構(gòu)的破壞，孩子失去良好的家庭教育和家庭溫暖。再加上經(jīng)濟(jì)條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣等方面的限制，多數(shù)家長對(duì)教育的意識(shí)還停留在全靠學(xué)校教育的層面上，缺乏對(duì)子女的督導(dǎo)。很多特殊家庭學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。一些家長文化水平低，家庭教育觀念落伍，再加上孩子得不到同學(xué)、親朋好友的理解，甚至?xí)艿饺枇R、取笑;有的教師教育方法簡單、粗暴，容易打擊孩子的信心。而學(xué)習(xí)成績下降也會(huì)加重孩子的心理異常。總的來說，孩子只能在生活上得到溫飽，心理和生理健康根本得不到正常成長所需要的關(guān)愛。

（2）在內(nèi)在主觀條件上，人自身的心理因素是影響心理健康的重要原因，因?yàn)橹挥型庖蚺c內(nèi)因相互作用，引起孩子的內(nèi)心產(chǎn)生矛盾（如沖突、壓力、挫折）才會(huì)對(duì)孩子心理產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。如果這些心理矛盾能在較短時(shí)間里得到調(diào)適和解決，使孩子能很好適應(yīng)，孩子的心理將能健康地發(fā)展，反之就會(huì)引起心理異常。特殊家庭的孩子由于過早失去正常的父母關(guān)愛，承受了人間的悲歡離合，其智力、性格、情緒和人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成和發(fā)展受到壓抑或扭曲，造成成績下降，思想品行下滑，也導(dǎo)致行為心理異常和心理偏常。

（3）家校溝通困難同樣也是特殊家庭學(xué)生教育中的一大問題。如單親家庭很難及時(shí)聯(lián)系到家長，有的就是來了也很難溝通;特困家庭則主要是家長文化素質(zhì)太低，導(dǎo)致一系列的問題，更難溝通，如我班有黃某家父親，半文盲，每個(gè)星期二（趕集）的時(shí)候就背玉米到長堰街上兌酒，天天都是酒醉鬼，還在家門口發(fā)酒瘋，亂罵人，家庭就是靠孩子的母親種地得的那幾顆玉米維持生活，在這種環(huán)境下生活的孩子心理能沒問題嗎？有的讀書不多、知識(shí)殘缺、性格古陘還是二十年前的觀點(diǎn)太難溝通;因此，家校溝通困難造成了家庭教育與學(xué)校教育的不一致性，甚至與學(xué)校教育相悖，也成為特殊家庭孩子健康成長的一大障礙。

二、對(duì)特殊家庭學(xué)生心理健康教育的思考

（1）重視心理引導(dǎo)。不要把孩子心理問題當(dāng)作品性問題來看待，要重點(diǎn)放在問題的解決而不糾纏于問題的本身;不要把孩子的情緒一下子撲滅，要用心傾聽孩子的想法;不要把自己幾十年前的思想觀點(diǎn)強(qiáng)加于孩子，要讓孩子感受到你的關(guān)愛。堅(jiān)持站在孩子終生發(fā)展的高度，用心關(guān)愛孩子的心理健康。

（2）重視家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，不要把學(xué)校心理健康教育和輔導(dǎo)當(dāng)作解決特殊心理問題的唯一途徑，更不要夸大其辭。就像泰戈?duì)柼崾疚覀儯逃龖?yīng)傳遞生命的氣息。學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，是教育工作者的責(zé)任，也是一種使命。心理輔導(dǎo)是一種助人的藝術(shù)，讓我們?cè)趲椭嗌倌瓿砷L的同時(shí)，自身的心靈也得到洗禮和修煉，得到成長。

1. 父母離異家庭。家長要明確不管誰是孩子的監(jiān)護(hù)人，父母都要有教育關(guān)心子女的責(zé)任心。為了子女的健康成長，要隨時(shí)傾聽孩子的心聲，注意與孩子的交流，要用心去聆聽孩子的傾訴，這樣才能了解孩子的內(nèi)心世界。更重要的是為了孩子營造一個(gè)好的成長環(huán)境，父母雙方要經(jīng)常到學(xué)校了解孩子的情況，協(xié)調(diào)好孩子的心理教育問題，方法要一致，不要讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

2.父母再婚家庭。老師要跟家長講明白，繼父繼母要明確對(duì)非親生的子女，也有關(guān)心教育的責(zé)任，既然組成一家人了，就要克服非親生子女的心理障礙。用心去愛非親孩子，孩子是能夠感受到的，但在表達(dá)方式上一定要注意方法，以免孩子出現(xiàn)逆反的心理。情感教育是化解矛盾的良藥，只要你傾注了真實(shí)的感情，哪怕不是親生也勝是親生。

三、學(xué)校盡力呼吁社會(huì)各界關(guān)心，幫助特殊學(xué)生 特殊家庭的孩子也生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境中，社會(huì)環(huán)境是孩子廣闊的天地，如社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)文化、社會(huì)輿論和社會(huì)宣傳工具等，時(shí)時(shí)處處都在對(duì)特殊家庭孩子起著潛移默化的影響。因此努力爭取社會(huì)，尤其是村社、鎮(zhèn)或社區(qū)的積極配合，相互協(xié)調(diào)，對(duì)矯正和培養(yǎng)孩子的良好的心理品質(zhì)有著不可忽視的作用，讓孩子感受到自己除了父母、同學(xué)、老師的關(guān)心以外，社會(huì)上還有許多人也在關(guān)注著自己。

（1）思想上關(guān)心他們。村、街道干部經(jīng)常上門了解家長和孩子的思想狀態(tài)，并經(jīng)常和學(xué)校取得聯(lián)系，共同商量、研究，關(guān)心、教育好每一個(gè)特殊家庭的孩子。

（2）政治上輔助他們。多數(shù)學(xué)生法制觀念較差，特別是離異、單親家庭的孩子，一方面不懂得用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益，另一方面又不自覺地違反法紀(jì)甚至犯罪，因此有必要請(qǐng)派出所的同志來學(xué)校開展民主法治宣傳教育，用真實(shí)的例子來教育孩子，加強(qiáng)孩子的法制觀念和自我保護(hù)意識(shí)，達(dá)到減少和降低違法犯罪的目的。

（3）生活上照顧他們。由學(xué)校牽線搭橋，開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。對(duì)貧困家庭給予經(jīng)濟(jì)上的幫助。

四、學(xué)校在心理健康教育和輔導(dǎo)中應(yīng)采取的具體措施

（1）建立心理咨詢室，并派教師去進(jìn)修學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的作用。

（2）建立檔案制度，規(guī)范管理。在了解特殊學(xué)生家庭情況，個(gè)性特點(diǎn)、經(jīng)歷、興趣愛好，理想追求，社會(huì)交往的基礎(chǔ)上建立檔案，對(duì)特殊學(xué)生的教育“對(duì)癥下藥”。

（3）建立談話制度，積極嘗試心理咨詢。談話方式可以面談，打電話，作業(yè)本上談，書信、微信等形式進(jìn)行，視情況而定，針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)選擇合適他們的談話方式，做到有的放矢。對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)肯定和適當(dāng)表揚(yáng)，對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。

（4）建立心理疏導(dǎo)制度，進(jìn)行訓(xùn)練。問題學(xué)生的錯(cuò)誤，大都是心理問題，而不是道德問題。老師應(yīng)該曉之以理，動(dòng)之以情，示之以法。做好心理疏導(dǎo)工作，讓其心理障礙問題消融或合理宣泄、轉(zhuǎn)移，最終實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

總之對(duì)特殊家庭的孩子，家長要肩負(fù)起自己的責(zé)任，學(xué)校及老師也要隨時(shí)根據(jù)特殊孩子的特殊性有針對(duì)性地采取必要的輔導(dǎo)措施。

參考文獻(xiàn)

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