趣味橫生，親切靈動

摘要：“十年樹木，百年樹人”育人是教育之希望，育人是治國之根本。那么作為孩子接受基礎教育的幼兒園教育時期，是培養幼兒道德、行為、習慣，形成良好學習觀念的重要開始。身為一名工作在教育一線的幼兒園教師，我們首先應認識到自身職責的重要性，才能真正立足于幼兒成長的基本發展，用心去完善教學方法，打遣趣味橫生的幼兒教學特色，親切的去呵護每一位幼兒，靈動的培養他們綜合素養的發展。

關鍵詞：幼兒園 趣味 靈動 優化教學

一、凝心聚力，打造趣味橫生的教學游戲

孩子的世界是最純真的，也是最美好的。他們的心靈就像一張白色的畫紙，沒有觀念上的瑕疵。他們的喜怒哀樂全然表現于臉上。因此幼兒教師應努力給孩子呈現出誠實、守信、自尊、自愛，思想健康、積極向上的道德修養，立足于幼兒成長之本。凝心聚力，為孩子打造一個趣味橫生、快樂成長的教學環境?！吧俪扇籼煨?，習慣成自然。”幼兒體、智、德、美各方面的發展核心是促進幼兒全面發展的教育之根本。因此，幼兒教師在教學中應不斷的進行課程升級，完善核心發展教學觀念，整合課程教學內容，設計不同形式的趣味教學活動，來促進處于感知、動作、思維同步發展階段幼兒的，身體、智力和心理的全面提升。例如教師可以細心觀察幼兒的興趣愛好、性格特點，恒心堅持，洞悉各年齡段幼兒的心理。設計《勇敢的小兵》的游戲，讓巡邏時的“小兵”跨過戰壕、走過獨木橋，爬過封鎖線，最后回到軍營。培養幼兒身體平衡及動作協調能力，使他們在游戲中形成積極、勇敢的品質。這樣能夠讓不太勇敢的孩子，通過游戲鼓起勇氣、學會堅強;還可以設計“悄悄話”的游戲，用傳話接力的形式，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。這樣就可以引導那些平時比較沉默、不愛說話的孩子，主動和周圍溝通交流，鼓勵他們樹立信心，形成開朗的性格;還有的孩子在家里是“小皇帝”“小公主”，所以在幼兒園也很霸道、任性，不愿與小朋友們一起玩耍。教師可以通過“兩人三足”的小游戲，訓練孩子們的協調性和平衡性，同時使他們學會合作、協商，體驗合作分享的快樂，培養他們的團結合作精神……。這樣通過各種形式的游戲化教學，即豐富了幼兒的園中生活、鍛煉了他們的體質，同時也培養了他們良好的思想道德、行為習慣、合作精神以及競爭意識。因此教師只有充分了解幼兒內心需求，立足幼兒成長之本，才能促進他們的身心全面發展。

二、齊心協力，成就親切靈動的美好氛圍

幼兒教育是一項齊心、協力的教育工程，它包含著家庭教育、社會教育以及學校教育，三者必須齊心、協力的影響關聯，且要有機地相互結合、相互制約，齊心、協力才能共促幼兒健康成長。家長的言行是幼兒成長道路上的方向標，教師的關愛是幼兒成長花園里心靈溫床，而親切、和諧的家校教育共識是孩子成長路上強勁動力。家長和教師在幼兒成長過程中的言行舉止，時時刻刻都將成為孩子無形中模仿的榜樣。因此，教師在面對幼兒的時候應謹記自己的教育職責， “身正為師，德高為范”，才能夠多角度、深層次地促進幼兒全面發展。例如，教師應定期通過微信、電話開展家長咨詢，召開家長開放日等活動幫助家長解決實際問題，拉近家長與老師的距離，密切關注孩子、家長間的和諧關系。還可以舉辦親子互動運動會，來增強親子之間的感情交流，密切家園關系，共同促進幼兒的健康發展。例如，可以在親子互動中設計“小小領路人”的游戲，讓爸爸或媽媽用綢帶蒙住眼睛，小朋友牽著爸爸或媽媽的手繞過路上障礙走到終點后，不碰的障礙為勝，培養幼兒與親人之間的合作潛力，積累溫馨印象，助推和諧發展。還可以通過“袋鼠媽媽運水果”的游戲，致使幼兒萌發關心長輩的情感，增進與親人之間的交流。情感的教育即是時代的發展、人才的需求，更是國民整體素質提高需要面對的問題。因此，幼兒教育的真諦，需要家長和教師的齊心協力，才能共同為幼兒打開幸福的大門。百年育人，幼小為先，教師在教學中應謹記自身職責，完善、影響，用心教育定能成就幼兒美好未來。

三、晨昏定省，攜手國學經典鞏固感恩之情

感恩是中華名族的千百年來的傳統美德，更是當今和諧社會中的重要道德標準。感恩教育作為幼兒情感與人格的雙重教育，更是一種潛移默化的深化誘導。幼兒學會感恩、知恩、報恩、施恩，是培養幼兒健全人格，構建和諧社會的重要標準。國學經典是中華傳統文化的學術表現，不論是我們常常用于幼兒教育的《三字經》還是《弟子規》都是感恩教育的有效資源。因此教師可以從這些國學經典中發掘教育契機，讓幼兒在感受這些文字的美好之時更能夠獲得品質上的提升。如教師可以教導幼兒在日常生活中呈現《弟子規》中“冬則溫，夏則清，晨則省，昏則定，出必告，反必面”的恭敬之心。從而使幼兒在對家長真切地表現出“噓寒問暖”、“微笑擁抱”、“請示告別”等情景中，對家長展現出應用的愛護和感恩，使幼兒在這個過程中學會對長輩的尊重與關心。還可以用“父母呼、應勿緩，父母命、行勿懶，父母教、須敬昕，父母責、須順承”等語句來鞭策幼兒以行動回報父母的行為。晨昏定省，不僅可以幫助幼兒攜手國學經典鞏固感恩之情，還能使幼兒積極的參與到趣味性的國學經典的傳承之中，感受國學典范，從而形成良好的感恩之心。

綜上所述，教師立足于幼兒成長，打造趣味教學特色，可以使幼兒園時時刻刻都充滿著親切的氛圍，從而成就靈動的教學活動主題。在這樣的教學氛圍里，教師可以不再局限于理論的研討與交流，而是充分體現游戲、互動、合作等教學模式的優勢。在創設豐富的教育環境中，教師可以實現趣味橫生的教學特色過程，自信的展現教育態度與教學情感的表達?？偟膩碚f幼兒教育絕非一朝一夕能為之。因此，作為幼兒教師應時刻關注幼兒的健康成長，耐心的觀察幼兒的學習需求，靈活應用各種教育模式，推動幼兒綜合能力的有效提升。從而致使每一個孩子都能在幼兒園輕松、愉悅的環境中，得到快樂、健康的學習與發展。讓他們能夠在各色的教學活動中，輕松自如的活躍思維，豐富想象，創造實踐。實現趣味橫生，親切靈動的教育發展目標。

參考文獻

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