在小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略

摘要：自新課程改革以來，小學階段的美術教育重要性越加凸顯，美術教學能夠有效的培養學生的審美能力，陶冶學生的審美情操，讓學生具備良好的藝術氣息。眾所周知，良好的美術教育也能夠更好的促進學生全面的發展，提高學生的綜合素質。最為關鍵的是美術教學還能夠有效的培養學生的創新能力，培養學生的創新意識，激發學生的創新靈感，為學生未來的個人發展奠定一個良好基礎。

關鍵詞：小學美術 創新能力 教學策略

一、小學美術教學對學生創新能力的培養作用

（1）小學美術教學有利于培養小學生的創新意識

在小學美術課堂教學過程中進行創新教育，有利于培養小學生的創新意識。小學教育階段的小學生大部分年齡較小，思想還不成熟，思維能力比較活躍，對事物的學習能力和模仿能力較強，所以這一時期對小學生創新思維的培養是非常重要的。讓小學生通過美術課程的學習對生活中的事物進行感知和理解，發散小學生的大腦思維，培養小學生舉一反三的能力，發揮想象力創造出一些新的事物和思想，不斷提升小學生的創新意識。增強小學美術課堂教學的實踐，增強小學生的動手能力，激發小學生的學習興趣，全面培養小學生的感知能力和想象能力，有效提高小學生的創新能力。

（2）小學美術教學有利于培養小學生的審美意識

小學生創新能力的培養不是一蹴而就的，它是一個循序漸進的過程，它需要小學生具有一定的審美素養和審美能力為繪畫作品的創作打好基礎，這樣才能更好、更有效的培養小學生的創新意識和創新能力。

二、小學美術教學對學生創新能力培養的教學策略

（1）培養學生的觀察能力

觀察能力是學生創新能力的重要組成部分，任何優秀畫作的創作都離不開作者平日里悉心的觀察。在小學美術教學中對于學生創新能力的培養同樣也要遵循這一基本原則。讓學生具備發現美的能力，才能不斷的激發學生創作的欲望。

在培養學生觀察能力的時候，教師可以有意識的為學生展示一些圖畫來讓學生自行的發現其中值得注意的地方。例如在學習《機器人來了》的時候，學生對于機器人可以說是既熟悉又陌生，熟悉是因為學生在動畫題材或者是科幻題材的影視作品中經常能夠看到機器人，而畢竟機器人是人類創造出來的，隨著科技的不斷發展，科幻題材電影中的機器人很有可能在不久的將來真的出現在我們的面前，這個話題也是通過美術課程實踐實施過程：一方面培養學生觀察力，另一方面培養學生創造力的最佳載體。

這時筆者為學生展示了很多電影中的機器人的照片，然后又為學生展示了一些現階段實際制造出來的機器人的照片，并介紹這些真實的機器人的功能。讓學生進行仔細的觀察，并提出自己的問題。很多學生對此都表現出了很高的興趣，多數學生都較為關注影視題材中的機器人，因為畢竟這些機器人做的更為逼真，而且畫面感也比較好。也有的學生對于那些樣貌不是很好，但是實際存在的機器人很感興趣，而且對于這些機器人的功能也了解的非常詳細。

在學生仔細的觀察之后，筆者讓學生們拿起畫筆設計出自己的機器人，并且要說明自己設計的機器人的功能和具體設計意圖。很多學生都在經過了仔細的觀察之后做的非常好，雖然有的學生設計的機器人不是很理想，但是至少學生都在積極的參與并且大膽的發揮自己的想象力。也有的學生做的很真實，很貼近實際，機器人的功能，樣貌都很具有實際應用價值，筆者對此非常的欣慰。

（2）培養學生的想象力

在小學美術教學中培養學生的創新能力時，培養其想象力是重要的手段，在此過程中，需要根據實際情況，加強對學生的想象力培養。首先，教師要合理的分析教學內容，通過教學內容對學生進行啟發，引導學生掌握科學的思考方式。其次，在教學中，教師要對學生的想象力加以培養，使學生繪畫想象的情景，調動學生的積極性。最后，在教學中，教師要逐步深化教學內容，達到培養學生創新能力的目的。例如在《甜夢》教學中，講述的是懶貓的夢境，教師可以講述故事情節，說明小貓渴望小魚的夢想。之后引導學生講述自身的夢境，在止匕，隋況下，學生的積極性得到明顯的提升，之后教師可以引導學生繪畫自身的夢境。雖然作品花樣百出，但是體現出學生可愛及創造的精神，在長期的培育下，必然會逐步提升學生的創新能力。

（3）合理運用教學評價，突破學生創新的瓶頸

對于學生的評價教師首先要根據學生的個人能力進行有針對性的點評，既維護學生的自尊心，又合理的刺激學生的自信心，讓學生能夠始終保持一個前進的態勢，在面對自己作品的時候能夠更好的將其所包含的內心情感表達出來。例如在學習《神氣的大公雞》的時候，公雞每個學生都不會陌生，不論是在動畫片里還是在實際生活中都經常會遇到，這時筆者讓學生創作一幅屬于自己的版本的大公雞，很多學生都將自己心目中的大公雞描繪了出來，有的畫的公雞站在高高的柵欄上仰頭打鳴，有的學生畫著大公雞帶著一群小雞在散步，這時筆者先是讓學生把自己想要表達的內容講出來，然后有針對性的將學生的幾處著筆進行一一的訂正，學生在聽了筆者的評價之后，都產生了想要再創作一幅的想法，很多學生都利用課余時間又畫了一幅大公雞，并且比筆者點評之前的更為傳神，畫面更加優美。通過這樣的方式筆者不僅在創作能力方面培養學生的創新能力，更從學生的內心世界來進行創新意識的激發，讓學生的創新能力能夠由內而外，源源不斷。

三、結語

美術教學可以培養學生的鑒賞能力以及創新能力，在小學美術教學中，依然存在較多的不足之處，希望通過本文的分析，小學美術教師在教學過程中，可以積極的改進教學方式，通過問題引導以及自主探究的方式來提升學生的好奇心和動手操作能力，從而可以通過美術教學實現對學生創新能力的培養。

參考文獻

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