初中物理實驗教學方法的創新思路

摘要：物理是一門實踐性比較強的學科，主要培養學生的動手操作能力，但是初中階段的學生正是處于叛逆期，對知識的學習存在很大的問題，這就需要教師轉變學生的觀念，給學生設置多樣化的教學方法，提高學生對物理知識的學習興趣。而物理教學注重的是學生的創新思路，因詫教師應當充分注重這一階段教學方法的改善與創新，為學生打好物理基礎，才能讓學生在下一階段物理學習過程中更加如魚得水，因此以下將以此課題為方向進行探討，以得出合理且高效的初中物理實驗教學革新思路。

關鍵詞：初中 物理實驗 教學方法 創新思路

物理是一門比較抽象的學科，它是以實踐和觀察為基礎建立的。物理學家在觀察思索驗證的基礎上總結出了物理規律，學生在學習的過程中也要走相同的路，任何一個物理規律都是通過對物理現象的觀察進而總結得出的，科學發現都是從觀察之中得出的，因此，傳統的物理教學方法只單純地依靠講解是無法收到良好效果的。實驗教學對整個物理學習階段至關重要，它可以將學生的興趣激發出來，同時還可使物理教學質量得到提高。比較實驗教學與傳統物理教學之間的不同之處，發現此教學模式使整個教學體系變得更加完善，它使學生擁有更強的思維能力。

一、善于發現和運用生活中的物理現象

日常生活中包含著較多的物理知識和物理現象，要善于引導學生從生活中發現物理現象，從現象中總結物理知識，從而加深印象，培養學生見微知著的精神。生活中處處都有物理現象，通過生活中的物理現象總結課堂中的物理實驗教學，在缺少實驗器具的時候，要培養學生的創新能力，經過靈活的思考，改變實驗所需要的器材。教師要引導學生在生活中發現物理實驗資源，生活中的一些礦泉水瓶子以及放大鏡眼鏡等都能夠作為物理資源進行實驗活動，學生對生活中的物理知識進行觀察，自行搜尋一些資源進行活動，以此來促進自身物理素質的提升。教師也可以培養學生自己動手制作實驗器具，培養學生的動手能力和創新意識。例如：在對“力”的學習時，由于物理實驗器材中沒有那么多的測力計，因此，教師就可以培養學生自己制作測力計，首先要找到橡皮筋、硬紙板、鐵絲等實驗器材，然后對其進行系統的制作，在制作的過程中，不僅學到了力的相關知識，還對測力計的構造有了一個簡單的了解，經過這種制作實驗器具的教學方式，增強學生的創新性思維的發展。

二、不斷創新實驗的方法

在實驗教學中，教師應該突破傳統的教學方法的束縛，要采取各種措施來創新實驗方法。實驗教學并不僅僅是局限于物理課本之上，還可以做一些教材中沒有涉及到的物理實驗，來拓寬學生的眼界。此外，在實驗教學中，會用到許多的物理器材，那么教師可以自備一些小器材，或者是用日常生活中的一些常見物品等，來開展物理實驗活動。這些都比一味的用教材中的實驗例子效果要更好。物理這門學科，并不是靠死記硬背就能夠取得高分的，而是需要培養學生的創新型思維，培養學生的發散性思維。因此，在今后的實驗教學中，教師需要不斷地創新實驗方法，要敢于轉變自己的思維習慣。例如，在開展“氣體壓強”的實驗中，用酒精燈來對易拉罐中的水進行加熱，當罐口出現白霧時，再使用一個面團來將罐口堵住，使易拉罐冷卻，那么學生就會發現易拉罐發生了變形。總之，在今后的教學過程中，教師要對實驗的方法進行不斷的創新，以達到激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力的目的。

三、培養學生的創造性思維。

進行物理實驗的過程中，還要結合初中生的實際發展特點，不但要單方面的想著提高成績，還應該鍛煉他們的邏輯推理技能。在初中的物理課堂上提高學生的創新思維是非常重要的一部分。而要想提高學生的創造性水平就需要先增強他們的思維能力。老師在物理教學中，能夠根據一些問題情境，通過不同的方式發展學生的發散思維能力，豐富他們的知識面，還要支持學生對物理現象從不同的方面進行分析和探索，以求提高學生的創造性思維。創新能力需要學生能夠根據自己的想象進行探索，從另一種角度來認識物理實驗的現象，發現問題，尋找到物理與眾不同的一方面，通過實驗現象來學到物理的實質。進行創造的第一步就是培養學生的創新能力，這也是引領學生進行分析問題和解決問題的關鍵。所以，老師再進行物理實驗時，需要從不同角度以不同的方式來引導學生去進行自我思考，提高學生自主操作的能力以及養成良好的學習習慣，讓學生通過思考來尋找問題進行提問，從而進行處理。

四、讓多媒體在初中物理實驗中發揮作用

有的物理實驗如若操作不慎會產生不良的后果或具有一定的危險性，學生不知情時很容易因為好奇而操作不當產生嚴重的后果，因此讓學生事先知道操作不當的危害性是很有必要的。利用多媒體虛擬物理實驗情景模擬錯誤操作產生后果的方式，既避免了某些危害的產生，同時也讓學生意識到操作不當的嚴重性，掌握正確的操作方法。例如：電學實驗”練習使用電流表”、”練習使用電壓表”等，學生的某些實際操作容易產生不良的后果，比如電流表、電壓表的正負接線柱反接、電表接入量程過小、接導線時電源的短路等等，難免會損壞不少元件，這就有必要讓學生知道錯誤操作的危害性。通過多媒體模擬實驗過程，使學生知道這些實驗操作不當的后果，那么在實際操作過程中會對學生的錯誤操作有所改善。

五、結束語

初中物理是一門理性學科，因此，在教學的過程中要提高對實驗教學方法的創新，改進傳統實驗教學方式，在實驗的過程中增強學生的實踐能力，通過學生自己的操作，增強學生對物理知識的理解，加深學生的印象。對于需要提升學生創新思維能力和實際操作能力的初中物理實驗教學，需要采用新型的教學方法，從增強學生實施物理探究性實驗的自主性，采用開放式的實驗模式以及創新實驗方法人手，挑戰學生的創新思維，讓學生主動探索新知識。

參考文獻

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