初中語文教學中融入德育教育的探討

摘要：素質教育旨在提升學生的綜合素質，德育教育作為黨在“十八大”上所提出的“立德樹人”教育理念的踐行內容，與素質教育目標殊途同歸，是提升學生核心素養的關鍵性教育內容。近年來，除思想品德教育之外，我國各初中開始越發重視德育教育在其他科目中的融入，并取得b 一定的成效，但由于受傳統的教學思想的影響，在實際的教學過程中仍存在一定的問題。

關鍵詞：初中語文 語文教學 教學滲透 教育方法

就語文教學來看，其除了是對相關知識內容的傳授之外，同時還強調陶冶學生的情操，幫助學生樹立正確的思想價值觀念，這與德育教育之間有著共通之處，因此將德育教育滲透到語文教學中就有著較高的可行性。而對語文教學中滲透德育教學存在的問題進行分析，并提出有效的教育方法就顯得至關重要。

一、在初中語文教學中融入德育內容的意義分析

（1）有利于豐富教育內容。

受傳統教育理念影響，初中語文教師僅依照教育大綱或既定教學任務，落實課堂教學內容，使初中語文課堂教學內容單一，顯然與學生個性化成長需求不符。德育教育注重培育學生思想品格，有別于以往僅關注語文知識教育成效的教學理念，為此，教師在教學過程中積極探尋德育教育落實路徑，有利于豐富教育內容。

（2）有利于提升學生綜合素質。

語文教學的要目的是通過中國文化教育，提升學生與人交往和溝通的能力，學生能夠靈活運用語文知識，解決現實問題，然而語文教育過于強調知識傳授成效，弱視學生綜合素養培育成效，造成初中語文教育質量無法有效提升。德育教育在語文教學實踐過程中，將教育重心落在學生思想品格教育層面，可彌補當前語文教學的不足之處，健全語文教學體系，提升學生綜合素質培育成效，凸顯初中義務教育價值。

（3）有利于激發學生學習積極性。

興趣是啟動課堂教學激情的開關，一旦課堂教學缺失興趣，將成為知識點陳列的“展覽館”，無法與學生產生共鳴，降低教學綜合質量。德育教育切入點有別于以往初中語文課堂教學形式，為課堂教學注入鮮活動力，學生在德育教育指引下，一方面可有效掌握語文知識，另一方面可受德育教育潤澤，使其成為注入學生心田，滋養學生形成優良思想品格的養料，使學生在教師引導下樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，用高尚品格審視自身不足之處，在感受語文教學樂趣基礎上，得以有效提升自身核心素養。

二、初中語文教學中滲透德育教育現存的問題

在初中語文教學中滲透德育教育是一種能有效對初中生進行思想引導并促進其全面發展的方式。但就目前來看，在初中語文教學中滲透德育教育仍存在如下的幾點問題。

第一，過于理想化的目標制定。在初中語文教學中滲透德育教育需要制定相應的目標作為引導，然而就目前來看，有絕大多數初中的語文教師在德育教育滲透教學的目標制定方面都顯得過于理想化，即教師在實際的教學實施中對學生的學習需求缺乏有效的認識，導致目標的制定與學生需求之間的不相適應;第二，受到傳統教學思想的影響。教師作為教學的主要實施者，對德育教育滲透語文教學的認識往往對教學有著直接的影響。而就目前來看，我國絕大多數初中的語文教師在德育教育滲透教學中仍受傳統教學思想的影響，在實際的教學過程中僅重視德育教育的滲透而忽視了與學生之間的思想交流，對教學造成了不利影響。

三、初中語文教學中滲透德育教育的方法

通過對初中語文德育教育實踐價值分析可知，教師通過德育教育可激發課堂教學內在潛力，散發語文教學魅力，引導學生自主探究。學生通過接受初中語文德育教育，可提升個人綜合素養并鍛造優質品格，凸顯素質教育價值。基于此，為了使我國初中語文德育教育更富成效，分析其教育落實方略顯得尤為重要。

（1）以學生實際需求為依據進行教學滲透

初中階段的學生在身心發展發面具有一定的特殊性，主要表現為學生的獨立意識初步顯現并開始形成相應的價值觀念，思想認識及分析能力等還需進一步的培養提升。基于此，要將德育教育滲透到初中語文教學中，教師就必須以初中生的實際情況為依據，并在此基礎上為制定合理的教學目標，以確保在教學中能有效對學生的興趣加以激發，促使學生更為主動的參與到學習中，以切實有效的發揮德育教育的作用。

（2）通過閱讀理解實踐德育教育。

閱讀理解是學生深入剖析書本知識的過程，學生通過閱讀理解探究文章深意，為提升教師文章講解質量奠定基礎。在初中語文教材中有許多可用于開展德育教育的內容，教師通過知識深層攫取，可引導學生感知德育教育，受其精神潤澤，提升核心素養，凸顯初中語文教學成效。

（3）通過作文教學實踐德育教育。

作文是語文教學重要內容，可有效提升學生靈活運用語文知識的能力，同時可成為德育教育載體，豐富作文教學內容，培養學生核心素養，為此教師應轉變以往作文教學理念，將寫作教學重點向德育教育方向偏移，使教師可通過作文教學實踐了解學生思想現況，高效規劃作文教育內容，提升初中語文教材科學運用成效。

（4）通過語文活動實踐德育教育。

伴隨新課改深入發展，為教學模式創新注入新鮮血液，賦予教材生動表現形式，課堂活動作為教育創新載體，有效引導學生積極參與到課堂教學氛圍中，激發學生學習積極性，使學生可深切體悟教學內容，是德育教育有效落實重要路徑。

綜上所述，為了使我國初中語文教育在有效落實語文知識基礎上，達到高效實踐德育教育，培育學生高尚情操的德育教育目的，教師需提升自身教育素養，通過作文教學、活動教學、閱讀理解教學等方略，科學滲透德育教育內容，凸顯語文教材德育教育價值，提升初中語文教學質量。

參考文獻

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