對高中化學學習中記憶方法的探討

摘要：隨著新課程標準和素質教育的深入實施，在知識與技能、過程與方法和情感態度s價值觀的三個教學目標下，學生對于高中化學的學習不能再憑借死記硬背的傳統的學習方法，要對知識送行深加工理解性的記憶。

關鍵詞：化學學習 記憶方法

化學是高中課程中非常重要的一門學科，屬于理科的范疇。但化學也被稱之為“理科中的文科”。因為化學雖然屬于理科，但其知識有很大的文科特點，知識點“亂、散、多”。同學們在學習單個知識點的時候，很容易理解，一學就會，但當知識點綜合利用的時候，很難將多個知識點串聯起來，普遍反映記不住。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨鬃佑指嬖V我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥袑W生感興趣的東西，他們才會積極的開動腦筋，認真思考?；趯W生在學習過程反映的問題，在多年教學實踐的基礎上，我總結了幾點提高學生化學學習過程中知識點記憶的方法，希望對大家的教學和學習有所幫助。

一、將知識點網絡化

雖然化學知識點有著“亂、散、多”的特點，但是不同的化學知識點之間往往存在著必然的聯系，構成一定的知識網絡結構，因此，可與把學過的零散的一些公式概念，通過某一些知識系統，使其成為這一些知識系統中的構成部分，則能加強記憶。

比如：在必修1《化學計量在實驗中的應用》中，把與物質的量有關的幾個重要的公式通過下圖聯系起來記憶，則會在運用的時候，靈活多變且不易遺忘。

二、將知識點歌譜化

化合價是化學學習的基礎，在很多知識中都要運用到。但是不同的元素，化合價也不同，造成同學們在記憶的時候痛苦萬分，經常張冠李戴。那該如何記憶呢？當我們聽到一首好聽的歌曲的時候，我們聽上一兩遍就基本能將它哼出來，所以這就提示我們，如果將不同的元素化合價編成歌曲，那不就好記憶了嗎。我們將陶晶瑩的《姐姐妹妹站起來》和Sweety的《櫻花草》的伴奏譜上歌詞：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷，銅一二、鐵二三，原子團也要記清，氫氧負一銨正一，酸根所有價為負，一硝二硫碳三磷。則記憶的時候郎朗上口。

三、將知識點擬人化

在化學學習過程中，要接觸很多具體的物質，這些物質的物理性質、化學性質與化學反應等等知識點很多。比如在必修1第三四章學習的時候，包括鈉、鎂、鋁、鐵、銅、氯、硅、硫、氮等物質，除單質外還有其化合物，如果按部就班，機械記憶，則學習效率極低。那我們如果將其性質這樣擬人化來總結，則大為不同，比如過氧化鈉：姓名：過氧化鈉，國籍：過氧化鈉共和國，膚色：淡黃，體重：78公斤，性格：活潑好動，團結合群。愛憎分明，一見到二氧化碳，臉色立變，一落水就非常生氣。簡歷：中學畢業后參軍，在4632部隊防化連當戰士，后調海軍某潛艇當班長，復原后在立白化工廠當工人，曾與氯氣、二氧化硫等一起，光榮出席全國漂白積極分子群英會。多次獲得反黑掃毒模范稱號。愿望：有一所堅固密室的房子保養身體，為人民再立新功。這一篇過氧化鈉的秘密檔案對其物理性質和化學性質總結全面，在課堂教學中，學生反映很好。

四、將抽象知識點具體化

高二必學的選修3《物質結構與性質》的內容很重要，也是高考選做題之一，但學習難度較大，因為其內容不像高一的有具體的物質去對比記憶，全是抽象的概念。所以，在學習的的時候如果可以將抽象概念具體化，則學習難度就會大大降低。比如在雜化軌道理論簡介的學習中，我們可以用三只顏色不同的粉筆（能量相近的原子軌道）磨碎混合均勻，做成三只大小、顏色相同的粉筆（雜化軌道）來定義軌道雜化過程的宏觀模型。這樣學生在學習的時候，有了宏觀模型的對比，理解記憶就更順暢。

五、將知識點段子化

現代人的生活已經離不開網絡，我們的衣食住行都和網絡密不可分，我們在使用網絡的時候，就出現了很多流行的網絡術語。這些網絡術語流通性很強，意思淺顯易懂，記憶簡便。那么，如果我們將化學知識也編成一個個網絡術語既網絡段子，那么同學們在記憶的時候，就事半功倍了。比如：1、人心猶如試管，不要太貪婪。裝下三分之一足矣！否則，一旦噴發，傷到別人，也會傷到自己1 2、不是電解質也不一定就是非電解質。所以，對你不好的人也未必就是壞人！ 3、高中階段，我們只研究F、Cl、Br、I，因為愛 At）具有放射性！

六、將知識點諧音化

諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產生辭趣的修辭格。廣泛用于謎語之中。我們也可以將其運用到化學知識記憶中。比如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧音為“養閨女”。再如，金屬活動性順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、（氫）、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個那美麗的新的錫鉛統共一百斤”。通過諧音，我們可以對某些零散的、枯燥的知識進行諧音處理，以形成新奇有缺的語句，方面記憶。

通過對以上記憶方法的時間和探討，在我所教高中學生的化學學習中已取得了較好的效果，但“水無常行、法無定法”，老師和同學們在學習化學的時候應該結合自身學習實際靈活應用，因為“適合自己的才是最好的”。

參考文獻

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