淺議信息技術對小學語文教學的作用

摘要：生活在信息強大的“互聯網+”時代，信息技術與人們的工作和生活結合得越來越緊密，對于我們小學語文教師來說，通過信息化教學手段可以使所傳授的知識更加形象生動，使圖、文、聲并茂，利于為孩子們創設逼真的學習情境，吸引孩子們的注意力，使得課堂更加靈動有趣，從而激發孩子們的學習興趣，達到事半功倍的效果，同時還可以為老師的備課提供更加豐富的資源，從而深入解讀教材，教學準備更充分，教學效果更好。

關鍵詞：小學語文 信息技術 學習情境 興趣 資源

在信息技術飛速發展的今天，伴隨著部編版語文教材的改革實施，信息化技術與小學語文教學的有機結合，也是教學改革的必然趨勢。一塊黑板、一只粉筆已經不能滿足生活在信息化時代的學生的學習要求，所以，我們小學語文教師就應該把信息化教學與語文課程完美融合，充分調動學生的各種感官，吸引他們的學習注意力，增強他們的記憶力，提升課堂教學效率，高效地完成教學任務，并且取得優異的教學成績。信息技術的使用到底對小學語文教學有哪些作用呢？下面我就結合自己的教學情況談談幾點淺見。

一、創設逼真的學習情境

在傳統教學模式中，我們小學語文教師通常是一只粉筆、一本教科書、一塊黑板就完成自己的教學。這樣的教學過程也就是所謂的填鴨式教學，課堂顯得沉悶、干癟，毫無生氣，無疑是枯燥無味的。自從我在教學中采用了多媒體信息化的教學手段之后，課堂上有了歡聲笑語，有了驚嘆之聲。就拿古詩《絕句》的教學來說吧，在以前的教學中，我們多數語文教師的教學流程是： “出示古詩—一朗讀古詩——講解詩意——體會感情——背誦古詩”的教學模式。每個環節中老師的講解貫穿始終，所有應該孩子動腦筋的學習過程都被老師包辦代替，孩子們無法體會詩人寫詩時的背景、心情，更無從體會詩中的意境。純粹為了任務而學詩、背詩。在結合信息化教學手段之后，我通過多媒體的展示，孩子們看到了“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的美麗景象，不用老師反復強調，他們都知道這兩句是寫景的詩句，通過圖片就能體會詩中“黃、翠、白、青”四種表示顏色的詞，只要他們讀到這兩句詩，在腦海中就會不由自主地呈現出“兩個黃鶯站在翠綠的柳樹枝頭，嘰嘰喳喳地叫個不停，一些白鷺排成一行，飛向高遠的藍天”的美麗畫面。這就是通過圖片刺激孩子們的視覺感官，促進孩子們對文本的理解，加深印象，增強記憶。有了多媒體的輔助教學，不僅上課時孩子們興趣濃厚，剛上完古詩，他們就能流利的背誦詩歌了。這主要是因為多媒體的應用，為他們創設了逼真的學習情境，讓他們身臨其境，有感而發，難以忘記。不僅是古詩的教學，其他很多課堂教學，信息化教學都有這個優勢。

二、吸引注意力，打造靈動課堂

教育心理學中明確指出，年齡越小的孩子注意力集中的時間越短，要讓他們在課堂四十分鐘內始終保持注意力高度集中是不可能的事情，這就需要教師在孩子們注意力分散的時候采取一些措施，吸引學生的注意力，讓他們把注意力再次集中到老師指揮的課堂。而信息技術與小學語文教學有效結合以后，老師可以根據學生的喜好進行課堂教學設計，投其所好，利用課件中的圖、文、聲等有效地吸引學生的注意力，把他們原本散漫的心重新拉到我的課堂?，F在是夏季，下午上課的時候，孩子們總是軟綿綿的，精神欠佳，我在上課前為同學們準備了一段音樂，并配上幾個簡單的動作，孩子們在動聽的音樂中跟著老師動起來，一下子就有了精氣神，在很短的時間內，他們又集中精神聽老師講課，課堂也會隨著變得靈動起來，有時聽到下課鈴聲，孩子們都覺得一節課上課時間太短了，所以教學效果也特別好。多媒體在教學中的合理應用，拓寬孩子們的視野，給了他們更大的想象的空間，讓他們對課文的學習產生了濃厚的興趣，也打造了高效靈動的課堂，達到了事半功倍的效果。

三、資源豐富，讓教學準備更充分

在傳統的備課中，教師一塵不變的寫著教案，課文都熟悉了，備課就顯得可有可無，教學方法默守陳規，信息的閉塞，使我們的教學方法陳舊老套。但隨著教材的改革，部編版教材的全面鋪開，再面臨著信息時代學習和生活的孩子們，我們教師在教學上就得更加小心翼翼，如果稍有馬虎，可能就被孩子們問得毫無退路，想說吧，自己都拿不準答案是什么，不回答吧，又怕毀了老師在學生心中的高大形象。為了避免這樣尷尬的事情發生，這就需要我們教師在上課前結合學生的實際，認真備課，深入了解課文的內容以及相關知識，只有準備充分，學生的發問才不至于令我們啞口無言。教師只有逼迫自己在教學之前認真備課，精讀課標，查找有關資料，掌握相關知識，積極備課，才能在課堂上游刃有余，體現教學機智。而備課的資源從哪兒來？絕大多數都來自于“互聯網”。在這上面有著豐富的備課資源，教師可以根據自己學生的實際或自身的可操控性，選取相關的課件、圖片、朗讀、拓展等，也可以把自己有所創新的教學資源在網上與他人分享。網絡最大的好處是，愛學習的老師可以在“互聯網”上觀看名師的一些課堂教學實錄，反思自己的教學課堂和教學設計，讓自己的教學更上一個新的臺階，既節省成本，又不耽誤自身的教學。

總的來說，作為一名信息化時代的教師是幸福的，因為你不用走出家門，就能學習先進的教學經驗。再加上現在的各種提高學習都安排在網絡上進行，所以說，信息化時代也是一個學習的時代，我們小學語文教師也要積極地融入到這個時代中來，把信息化教學作為我們語文教學的重要手段，合理運用信息技術，提升我們的教學效率。我相信：有了信息技術支撐的語文教學，前景一定更加精彩。