初中英語語法教學(xué)

摘要：初中英語語法教學(xué)一直是困擾廣大初中英語教師的一大難題，越來越受到師生、家長的關(guān)注與重視。在我國初中生的語言學(xué)習(xí)中，英語學(xué)習(xí)被公認(rèn)為最“費(fèi)時低效的”，老師花大量的時間精力上課講解語法，學(xué)生課下也進(jìn)行非常多的練習(xí)，但往往在考試后的學(xué)習(xí)成績都不理想，在口語表達(dá)中也錯誤頻出，這是因為學(xué)生并沒有真正掌握語法的用法，沒有完全理解語法的表達(dá)。在新時期下的英語教學(xué)應(yīng)獨(dú)具特色，盡可能地調(diào)動課堂積極性，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮情緒，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中英語 英語語法 生動教學(xué);

一、語法課堂以情境創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)

語言學(xué)習(xí)離不開語言環(huán)境，只有在一定的語言環(huán)境中進(jìn)行的交際才有意義，也只有在一定的語言環(huán)境中才會對所學(xué)的語言有真正的理解。例如，剛才教授進(jìn)行時的案例，在學(xué)生理解進(jìn)行時的意義及基本形式后，教師便可以進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，例如，呈現(xiàn)情境Its Sunday today.And you can describe your day withyour actions.Then ask others to guess or describe.

英語作為必要學(xué)習(xí)的語言，對他們來說便顯得更加的無聊與枯燥，所以在英語教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)死記硬背式教育，積極探索新的可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，其中效果比較好的是情境式教學(xué)。情境式教學(xué)，顧名思義就是教師利用一些道具比如卡片，圖片等創(chuàng)設(shè)情境，可以幫助學(xué)生理解，活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、語法課堂與話題表達(dá)相結(jié)合

語法學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用與交流，所以在日常教學(xué)過程中要注意話題表達(dá)的攝入。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，融入話題表達(dá)的練習(xí)可以極大的帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師要根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗┎逶掝}，加深學(xué)生的理解與記憶。例如，在現(xiàn)在完成時的語法學(xué)習(xí)中，其語法本身就是一個難點(diǎn)，只靠簡單的講解，學(xué)生很難真正掌握，因此教師可以定這樣一個話題：你們上個周干了什么？讓同學(xué)們自由討論，然后將有趣的事情總結(jié)在一張紙上，這樣的方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深記憶。

三、語法編寫順口溜

有些語法知識十分枯燥難記，但是為什么我們平常不管多么復(fù)雜的詩歌都能背誦下來，語法卻不行呢，這是因為詩歌大多押韻，朗朗上口，便于記憶，所以我們可以借鑒一下，將一些難記的語法編成口訣或順口溜，便于學(xué)生記憶。口訣的編寫可以借鑒已有的也可以自己編寫，教師應(yīng)視情況而定。

四、語法課堂與對比歸納相結(jié)合

利用對比，讓學(xué)生熟悉前后學(xué)習(xí)的語法，溫故知新，找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，便于理解和記憶。教師要善于歸納總結(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考探索發(fā)現(xiàn)。比如，在學(xué)習(xí)序數(shù)詞時，可以將基數(shù)詞列出來，然后對比記憶，找出其中特殊的進(jìn)行著重記憶，最后老師進(jìn)行總結(jié)概括，使復(fù)雜困難的語法簡單明晰，請根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（201 1年版）的教學(xué)建議，談?wù)勅绾伍_展英語語法教學(xué)。

五、采取情境與語法相結(jié)合的教學(xué)方式

對初中生而言，英語語法學(xué)習(xí)存在一定的復(fù)雜性與枯燥性，若在具體的教學(xué)過程中，教師采取直接講解法教授語法結(jié)構(gòu)、語法規(guī)則等具有一定理解難度的內(nèi)容，學(xué)生很有可能無法理解與接受，并產(chǎn)生抵觸心理，從而影響語法教學(xué)作用發(fā)揮。針對英語語法教學(xué)特征，教師應(yīng)在了解與掌握教材的基礎(chǔ)上設(shè)計相應(yīng)情境，利用情境呈現(xiàn)語法，在活躍課堂氛圍的同時激發(fā)學(xué)生課堂參與，這種教學(xué)方式可以使語法知識更加具體化、直觀化，便于學(xué)生理解與記憶。

六、利用游戲提升語法教學(xué)趣味性

俗話說：“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對語法產(chǎn)生興趣，才能以更加飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)之中。初中階段的學(xué)生活潑好動，對游戲充滿興趣，存在一定的好勝心理，初中英語教師可以利用學(xué)生這一特征實施游戲教學(xué)，將游戲與語法教學(xué)相結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時實現(xiàn)寓教于樂的目的。

七、提高對學(xué)生自主探究意識與能力培養(yǎng)的重視

在具體的語法呈現(xiàn)過程中，初中英語教師需要利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)它們之間的異同點(diǎn)。需要注意的是，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中英語語法教學(xué)有了新的要求，除了要體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新性，還要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與能力培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)存在特殊性、獨(dú)立性、積極性與問題性等特征，要想實現(xiàn)這一目的，教師需要拓展語法教學(xué)步驟，使語言材料信息項目公開化，提升學(xué)生理解與記憶。

八、多渠道提升語法學(xué)習(xí)記憶性與完整性

初中英語語法知識相較于其他課程知識而言相對枯燥，且存在一定的難度，學(xué)生記憶起來相對困難，針對這種情況，教師應(yīng)構(gòu)建一些簡單化、科學(xué)化的語法口訣，幫助學(xué)生記憶。需要注意的是，語法學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，在提升語法學(xué)習(xí)記憶性的同時還應(yīng)保證語法學(xué)習(xí)完整性，這樣才能更好地提升語法教學(xué)有效性，歸納法是提升語法學(xué)習(xí)完整性的有效渠道，即教師遵循循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行語言現(xiàn)象滲透，引導(dǎo)學(xué)生分析與討論，在找出規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行語法規(guī)則總結(jié)，為學(xué)生理解與記憶語法知識提供便利。

綜上所述，英語語法教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)重要位置，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響，所以提升初中英語語法教學(xué)有效性至關(guān)重要。作為合格的教師，首先需要樹立與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，不斷充實自己，在豐富語法知識的同時提升教學(xué)水平;其次需要營造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生主體作用;最后需要依據(jù)新課程要求與學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)及方法創(chuàng)新，最大限度地促進(jìn)英語語法教學(xué)發(fā)展，提升學(xué)生英語語法能力。

參考文獻(xiàn)

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