淺談“英語聽做、說唱、玩演的教學(xué)法”

英語進(jìn)行課程改革之后，教材變了，教法和學(xué)法也改變了。新課程要求教師的觀念要更新，那么對(duì)于我們英語老師來說，怎樣才能使學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性？這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思。英語是一門語言性很強(qiáng)的學(xué)科，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，靈活使用不同的教學(xué)法，讓學(xué)生在聽做、說唱、玩演中學(xué)會(huì)英語，運(yùn)用英語。現(xiàn)在就說一下我在教學(xué)中的做法。

一、重視“語言情境”的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生去表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語與母語不同的是它離開了一定的語言情境，因此為教師的教、學(xué)生的學(xué)都帶來了一定的難度，這就更需要我們英語教師要積極創(chuàng)設(shè)一定的語言情境，使學(xué)生們能夠很生動(dòng)地習(xí)得語言、運(yùn)用語言，從而使知識(shí)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在英語教學(xué)中改變以往機(jī)械傳授的方式，準(zhǔn)備充分的教具，讓小商店、小餐廳等真實(shí)情境走進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場(chǎng)面，也可以使用多媒體課件，這樣，孩子們的學(xué)習(xí)英語就不會(huì)再枯燥無味，學(xué)生們有了愛學(xué)、樂學(xué)英語的激情，更重要的是培養(yǎng)“說英語”的能力創(chuàng)設(shè)條件。我在七年級(jí)英語（上））教學(xué) What would you like？時(shí)，我把課堂布置成了一個(gè)小餐廳，我來當(dāng)服務(wù)員，學(xué)生當(dāng)小客人，我手中拿著各種食物卡片，學(xué)生來點(diǎn)菜，自然而然的運(yùn)用了兩個(gè)句型：What would you like？以及回答I’d like some…，學(xué)生在這種情景中掌握了它們的用法，在學(xué)會(huì)語言的同時(shí)讓他們了解語言使用的環(huán)境和情景。

學(xué)生有愛表演的欲望，而表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑之一。

二、充分利用教材中提供的聽做活動(dòng)

我們現(xiàn)在的英語教學(xué)是本著“從學(xué)生的發(fā)展、從學(xué)生的需求”這一角度出發(fā)的，所以作為一名教師要盡可能多的利用形式多樣的、生動(dòng)的、活潑的、有趣的教學(xué)法，采用形式多變、內(nèi)容豐富的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，用孩子們喜歡參與的教學(xué)法來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生生性好動(dòng)，動(dòng)手操作和表演使學(xué)生在動(dòng)中玩，在樂中學(xué)，開發(fā)身體運(yùn)動(dòng)智能。比如在教學(xué)詞匯時(shí)，可利用音調(diào)高低、大小的不斷變化，使孩子們興趣盎然；可以通過活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的視覺、聽覺和運(yùn)動(dòng)知覺的器官，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，使他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，輕松的學(xué)好英語。例如在教七年級(jí)（下）Unit 1 Can you play the guitar？中教學(xué)教單詞時(shí)，讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)站起來，看哪一組學(xué)生站起來的多，做錯(cuò)最多，如果時(shí)間允許，還可以讓這些學(xué)生表演其他的內(nèi)容。

大家都知道TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法）是個(gè)很好的方法，邊說邊做。比如，角色扮演，戲劇的創(chuàng)作均能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望.如教師拿出一張卡片，上面寫了一種東西，讓這些學(xué)生看后把這種東西表演出來，然后全班同學(xué)猜老師的卡片上寫了什么，或者卡片上寫著老師讓學(xué)生干的事，學(xué)生可把這件事表演出來，然后大家猜What did the teacher ask the student to do？我們給學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)，于是他們?cè)谝贿叡硌菀贿呎f臺(tái)詞的過程中，便練習(xí)了語言知識(shí)。

三、以歌曲和歌謠作為學(xué)習(xí)手段，開放學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在學(xué)習(xí)時(shí)，還可以適時(shí)地學(xué)唱一些英語歌曲，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。歌謠在英語教學(xué)中，能給以學(xué)生一種輕松愉快的感覺，讓學(xué)生在沒有壓力的情況下，在朗讀有節(jié)奏有韻律的歌謠中學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，取得事半功倍的效果。 如在教授What would you like？時(shí)，可以編寫一些chant，像 What， what， what would you like； I’d，I’d，I’d like a hat；Color，color，what color； White，white，white。學(xué)生在朗讀chant以及對(duì)chant的改編過程中，能夠較容易地掌握相關(guān)的單詞和句型，同時(shí)加上節(jié)拍和一定的手勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生也不易產(chǎn)生疲勞感 教學(xué)生歌曲和歌謠是訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)的好辦法，一旦他們學(xué)會(huì)了歌曲歌謠，那些歌詞、句型、語音、語調(diào)、節(jié)奏會(huì)永久留在他們的腦海里。而且還可以編成歌謠：What’s your r name？ What’s your name？ My name’s Chen Jie。My name’s Chen Jie.What’s your name？What’s your r name？My name’s Chen Jie...My name’s Chen Jie. ..還可以靈活的代入班中學(xué)生的名字，進(jìn)行一問一答式的表演。運(yùn)用自編歌曲和歌謠進(jìn)行教學(xué)，既增加了教學(xué)的趣味性，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造了一種無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不知不覺地參與了語音實(shí)踐活動(dòng)，而且又訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感，達(dá)到出其不意的效果。教師就需要打破課堂教學(xué)常規(guī)，通過借助一些實(shí)物等創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的或是比較真實(shí)的情境和場(chǎng)景，讓學(xué)生在這些接近實(shí)際生活的情景中學(xué)習(xí)或是鞏固知識(shí)。

四、以游戲?yàn)橐龑?dǎo)，使教學(xué)達(dá)到“寓學(xué)于樂”的效果

學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。剛開始英語課時(shí)，絕大部分的學(xué)生都很感興趣，但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有一部分的學(xué)生興趣逐步減弱，個(gè)別學(xué)生甚至興趣全無。因此在教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)課文的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡模仿的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法，并分角色進(jìn)行表演，創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛、生動(dòng)直觀的語言情景，使學(xué)生“寓學(xué)于樂”，由“學(xué)習(xí)英語”變成“享受英語”，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。游戲的形式多種多樣，可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容編出合適的游戲。通過視、聽、說、表演等活動(dòng)，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生眼、耳、口、等感官，滿足了學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整堂課氣氛活躍起來，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

在課改的今天，英語教學(xué)要求我們要面向?qū)嶋H、貼近生活，通過各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。所以我們應(yīng)在英語教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，讓“聽做、說唱、玩演”教學(xué)法走進(jìn)課堂，創(chuàng)造性地與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)，以此來優(yōu)化課堂教學(xué)。總之，每一位老師都應(yīng)該有自己的教學(xué)特色，都應(yīng)想方設(shè)法地把孩子們的興趣吸引到英語課堂中來。