談生命課堂的若干步驟

摘要：生命課堂是一個(gè)關(guān)注學(xué)生生命成長，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，能為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)提供必要條件，能促使課堂中多種類型信息交流、反饋，能保證學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的教育藝術(shù)家。上好生命課堂首先要讓學(xué)生喜歡教師，公平對(duì)待、寬容鼓勵(lì)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：生命課堂 喜歡 有效

近幾年，研究有效課堂，提高課堂效率，使教育“低負(fù)高質(zhì)”，學(xué)生能快樂輕松學(xué)習(xí)，成為教師們的研究重點(diǎn)。

那么什么是生命課堂？生命課堂課堂是有生命的課堂，即一定要把學(xué)生、教師、文本乃至整個(gè)課堂當(dāng)成一個(gè)活的生命題。一堂課不是支離破碎，一塊一塊的，它是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，在教學(xué)實(shí)踐中不僅要確立以學(xué)生為中心，而且要把學(xué)生作為一個(gè)生命的整體來看待，也就是說，課堂教學(xué)不能僅僅滿足學(xué)生認(rèn)知的培養(yǎng)，還要使學(xué)生的技能、情感得到發(fā)展，就教師來說，是一個(gè)關(guān)注學(xué)生生命成長，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，能為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)提供必要條件，能促使課堂中多種類型信息交流、反饋，能保證學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的教育藝術(shù)家。在這樣的課堂里，師生全身心投入，他們不只是在教學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長，享受著創(chuàng)造的喜悅與滿足，品味著人性的燦爛與魅力，這樣的課堂就是“生命”課堂。

關(guān)注學(xué)生的發(fā)展是生命課堂的本質(zhì)，學(xué)生在課堂上能學(xué)到什么，感到快樂嗎？這都要求教師要上好每一節(jié)生命課堂，提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。每一堂課意味著一個(gè)新的開始，要讓學(xué)生有所期待。期待老師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，期待新的知識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)。所以，我認(rèn)為，學(xué)生喜歡的課堂，他的教學(xué)課堂質(zhì)量一定不差，課堂的愉悅度一定很高。那么如何讓學(xué)生喜歡你，而不是讓他們感受你的嚴(yán)厲、你的兇，主要是從以下四個(gè)方面做起的：

一要想讓學(xué)生喜歡你的課，首先必須讓他們先喜歡你

親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛拰W(xué)習(xí)。如果你的學(xué)生抵觸你，無論你的教學(xué)設(shè)計(jì)再好，你講的再精彩，也好似“聾子聽雷—沒用”，反之，學(xué)生喜歡你，他們會(huì)跟著你一顰一笑走，在你有趣生動(dòng)的課堂中，收獲多多。

（1）學(xué)會(huì)公正。公平公正對(duì)待每個(gè)孩子，不因?yàn)樗钠沸泻妥陨淼南矚g而另眼想看。要給學(xué)生正能量：老師是大家的老師，她不會(huì)偏袒任何一個(gè)學(xué)生。

（2）學(xué)會(huì)寬容。某一天，班級(jí)書柜后面的書柜玻璃被撞碎了，而且是上學(xué)期剛修不久。當(dāng)班長來告訴我的時(shí)候，我真想大罵一頓。于是我到班上了解情況，才知道他們不是有意的。想一想，沒有大發(fā)脾氣，而是寬容他們。試想每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，何況是10歲的孩子。在后來教學(xué)書信的時(shí)候，我收到了兩封道歉信，態(tài)度非常真誠。

（3）學(xué)會(huì)幽默。課堂中，我感到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳時(shí)，我經(jīng)常會(huì)結(jié)合課文給他們講講書本外的故事，例如我在教《爬天都峰》的時(shí)候，我就穿插了我爬梧桐山的經(jīng)歷；在教北京《頤和園》的時(shí)候，我就穿插了我在游覽其他景點(diǎn)時(shí)所見所聞，潛移默化中教育他們。

（4）學(xué)會(huì)鼓勵(lì)?！度诵缘娜觞c(diǎn)》中曾說：沒有人不喜歡聽恭維的話的，學(xué)生也是如此。課堂上多肯定，多鼓勵(lì)，建立學(xué)生的自信心。學(xué)生不再害怕回答錯(cuò)了，會(huì)受到批評(píng)。

二、要想讓學(xué)生喜歡你的課堂，必須要學(xué)會(huì)控制課堂

（1）精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給學(xué)生。多了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)、提高自身知識(shí)跟新率。好的課堂設(shè)計(jì)往往更容易提高學(xué)員的興趣，提高授課質(zhì)量?？梢詮拈_頭、中間和結(jié)尾進(jìn)行把握，采用故事開頭法、問題法、懸念法、事實(shí)結(jié)尾法等方式，引起學(xué)生的興趣。

（2）在課堂上教師要“愛”學(xué)生。教師應(yīng)該具有自己獨(dú)特的人格魅力，很多時(shí)候疾言呵斥只會(huì)適得其反，更容易造成對(duì)自身威信的挑戰(zhàn)。舉幾個(gè)我實(shí)際操作的例子。

情境1：一名學(xué)生在打瞌睡。應(yīng)對(duì)：咱們班好像有人在釣魚哦。

情境2：一名學(xué)生在桌子下面搞小動(dòng)作。應(yīng)對(duì)：哇…..雷達(dá)鎖定目標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)的手不見了。。

情境3：幾個(gè)學(xué)生心不在焉，走神。應(yīng)對(duì)：走到他的面前，輕敲他的桌子。

當(dāng)然，批評(píng)是必不可少的，要學(xué)會(huì)正確及時(shí)地運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)，表揚(yáng)不僅僅是對(duì)良好學(xué)習(xí)行為的一種肯定，同時(shí)也是對(duì)不良學(xué)習(xí)行為的一種否定，一種提醒。

四、上好學(xué)生喜歡的生命課堂，必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課

（1）優(yōu)化課堂導(dǎo)入，關(guān)注學(xué)生的注意狀態(tài)。一個(gè)巧妙的導(dǎo)入能迅速地把學(xué)生的注意力從課間拉回到課堂上，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的激情，瞬間點(diǎn)燃。導(dǎo)入有法，但無定法，貴在得法，只要你導(dǎo)入新課都是為了激發(fā)學(xué)生求知的愛好，達(dá)到課堂教育額的最優(yōu)化。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)，巧妙運(yùn)用，使導(dǎo)入—教學(xué)上的“第一錘”就敲在學(xué)生心靈上，迸發(fā)出迷人的火花。

（2）優(yōu)化教學(xué)情境、教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)。課堂，是學(xué)生的天堂。在這里，孩子們毫無戒備，思維的碰撞，觀點(diǎn)的交鋒，學(xué)生在這里收獲，豐富自己，完善自己。教師善于運(yùn)用設(shè)問、懸念、鋪墊等手法，使課堂呈現(xiàn)出起伏、急緩、張弛等變化。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要預(yù)留出教學(xué)高潮出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生參與教學(xué)積極性就會(huì)增加，課堂就會(huì)是一汪活水，而不是一潭死水。整個(gè)課堂情境充滿生機(jī)活力，使學(xué)生思維靈敏，達(dá)到主體作用的發(fā)揮。

（3）優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的交往狀態(tài)。合作學(xué)習(xí)應(yīng)成為一種非?？少F的學(xué)習(xí)品質(zhì)，現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間，少有獨(dú)立，多為合作，小到問題的探究大到課題的攻關(guān)，都離不開彼此合作。學(xué)生在合作中交流，在交流中互信，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，成為終生受用的財(cái)富。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教師必須尊重和信任學(xué)生，給學(xué)生充分的自主權(quán)。要注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，能自己解決的盡量讓學(xué)生自己解決，活躍學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生自己能弄懂的、學(xué)會(huì)的內(nèi)容，就應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。能讓學(xué)生觀察或動(dòng)手的，盡量讓學(xué)生親自觀察或動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握形象思維與抽象思維相結(jié)合來獲取知識(shí)的方法。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。課堂的主人毫無疑問只能是學(xué)生。

五、設(shè)計(jì)多元化的作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇喜歡的作業(yè)

生命課堂應(yīng)該是貼近社會(huì)、貼近生活，善于挖掘教材中蘊(yùn)藏的快樂因素，才能提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的透徹把握，有利于教師更準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用教學(xué)策略，從而提高教學(xué)效果。

同時(shí)，我們要抓住突破口，引導(dǎo)學(xué)生思題，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王林波.《上好小學(xué)語文課—在思考與行動(dòng)中潤澤課堂》.華東師范大學(xué)出版社

[2]吳亞西.《小學(xué)語文教學(xué)的問題與對(duì)策》.湖南師范大學(xué)出版社

[3]謝利民.《新課程實(shí)施過程中的教學(xué)理念：煥發(fā)生命活力》