電子白板在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

一、交互式電子白板的概念

交互白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)的最佳集成者。交互白板明顯地比當(dāng)前比較流行的多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，交互白板可以安裝在各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、電教教室和電子圖書(shū)館等處，可以大大加強(qiáng)這類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)功能。如果將交互白板與大屏幕多媒體投影結(jié)合使用，則可以加強(qiáng)大型講堂或階梯教室的教學(xué)效果。此外，交互白板用于課堂教學(xué)時(shí)也可以為學(xué)生配備臺(tái)式電腦或筆記本電腦，所有的教師機(jī)和學(xué)生機(jī)還可以聯(lián)網(wǎng)，從而使課堂教學(xué)模式更加靈活多樣。

那么，究竟什么是交互白板？交互白板是電子感應(yīng)白板與白板操作系統(tǒng)的集成。它融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計(jì)算機(jī)的一種輸入輸出設(shè)備，成為人與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺(tái)。簡(jiǎn)言之，交互白板是一個(gè)具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能，又可以實(shí)現(xiàn)普通白板功能與計(jì)算機(jī)功能以及軟硬件功能與教育資源、人機(jī)與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板。電子白板使現(xiàn)代教學(xué)的方式起了變革性的改變。

二、交互白板系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)

為使交互白板的優(yōu)勢(shì)更加清晰明了，對(duì)課堂教學(xué)中三類(lèi)教學(xué)媒體——黑板、多媒體投影系統(tǒng)和交互白板系統(tǒng)進(jìn)行比較。

第一，使用交互白板容易對(duì)材料展示過(guò)程進(jìn)行控制，教師不必到主控臺(tái)前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語(yǔ)言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問(wèn)題。教師又重新站在了講臺(tái)上，在電子白板上自由地板書(shū)，教師不再是“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者”，學(xué)生也不用再當(dāng)“錄音機(jī)”。

第二，使用交互白板技術(shù)能即時(shí)方便靈活地引人多種類(lèi)型的數(shù)字化信息資源，并可對(duì)多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的呈示更靈活，也解決了過(guò)去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問(wèn)題。交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。可以在交互白板的計(jì)算機(jī)工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類(lèi)資源，而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫(kù)，主要有活動(dòng)掛圖資源庫(kù)、注釋庫(kù)、超鏈接庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)等。

第三，板書(shū)內(nèi)容可以被存儲(chǔ)下來(lái)。寫(xiě)畫(huà)在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤(pán)或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級(jí)使用，或與其他教師共享；在電腦中每個(gè)老師都有自己的資源庫(kù)，以供以后反復(fù)使用，這些資源庫(kù)中的資料對(duì)于老師的講課有重要的作用，并且老師還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或是連接其他計(jì)算機(jī)以獲得更多的資源。

第四，交互白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào)，呈示材料類(lèi)型僅止于手寫(xiě)文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書(shū)，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力，能同時(shí)實(shí)現(xiàn)人機(jī)和人際交互，提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源的交互平臺(tái)，學(xué)生積極性提高，主動(dòng)自發(fā)的愿意加入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

三、電子白板在物理課堂中的應(yīng)用

（1）協(xié)調(diào)。技術(shù)與學(xué)術(shù)的協(xié)調(diào)。技術(shù)是多媒體技術(shù)，學(xué)術(shù)是指教學(xué)內(nèi)容，這兩者做了很好地協(xié)調(diào)，營(yíng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)環(huán)境主要是指原來(lái)是黑板，現(xiàn)在是一個(gè)電子白板，當(dāng)然這是現(xiàn)代技術(shù)的使用，尤其是跟我們以往所使用的PPT又進(jìn)行了創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。而學(xué)術(shù)，也就是說(shuō)我們的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，因?yàn)檫@一節(jié)是電學(xué)的內(nèi)容，電學(xué)涉及到電路圖、實(shí)物圖，特別是初學(xué)者對(duì)于實(shí)物圖的連接，創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以在這個(gè)電子白板上先是模擬連接再到實(shí)物連接，這就把這個(gè)多媒體技術(shù)與學(xué)術(shù)跟我們物理的教學(xué)內(nèi)容很好地協(xié)調(diào)起來(lái)。

（2）互補(bǔ)。模擬連接與物理實(shí)驗(yàn)的互補(bǔ)。電學(xué)這部分內(nèi)容一定要有學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)之前可以在黑板上進(jìn)行模擬連接實(shí)物，先在在電子白板上進(jìn)行模擬連接，這也是以往電學(xué)電路圖經(jīng)常要練習(xí)的一個(gè)技能。用電子白板的感應(yīng)筆直接在白板上畫(huà)實(shí)物線代替導(dǎo)線，比黑板上要節(jié)省更多時(shí)間，而且有優(yōu)勢(shì)，如果學(xué)生連接錯(cuò)誤當(dāng)然可以馬上用橡皮擦擦除、后退，進(jìn)行修改，它在模擬電路連接跟實(shí)物連接起一個(gè)很好的互補(bǔ)過(guò)渡的作用。

（3）效率。效率體現(xiàn)兩方面，一是在“時(shí)間和空間”。電子白板節(jié)省了很多時(shí)間，留了很多時(shí)間給學(xué)生思考和活動(dòng)。另一方面從效率來(lái)說(shuō)，還有“容量和質(zhì)量”的問(wèn)題。課堂的教學(xué)，從學(xué)生的開(kāi)始的電壓表的觀察、使用然后探究，實(shí)際上從電壓這個(gè)概念來(lái)說(shuō)，先是由電壓概念引入以后，觀察電壓表，然后是測(cè)量，測(cè)量一節(jié)干電池電壓，最后是探究串聯(lián)電路并聯(lián)電路電壓關(guān)系。

所以以上從三個(gè)方面得出電子白板：①技術(shù)與學(xué)術(shù)進(jìn)行比較好的協(xié)調(diào)；②模擬畫(huà)實(shí)物圖連接跟實(shí)驗(yàn)中實(shí)物的連接有一個(gè)互補(bǔ)的作用；③電子白板的使用極大地提高了課堂的效率