1以身作則，讓愛滋潤

我任教的小學地處農村，學生家長為了生計長期在外面工作，將孩子留在家中，讓爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶把孩子視如掌上明珠，含在嘴里，怕化了；捧在手心，怕摔著。孩子們在家里過著“飯來張嘴，衣來伸手”的依賴生活。因此，作為一名農村小學教師，我覺得有必要對他們進行思想教育，既要讓農村小學生在將來的社會中，具有很高的道德水準和道德意識，又要讓他們不斷提高思想素質，成為有用之人。

一、以身作則、樹立形象

陶行知先生說過“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心得深處”?！敖處煹穆殑帐恰Ы倘f教，教人求真’，學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”可見言傳身教是對我們教師最基本的要求。所以，我們教師一定要言而有信，嚴而有度，言必行，行必果。只有這樣才能在學生的心中樹立良好的形象。

記得有一次，我上課時不小心弄壞了一個教具，同學們都看到了，本來不是件大不了的事，但我轉念一想：正好可以借此機會樹立一個勇于面對錯誤并改正的形象。于是，我當著大家的面很認真的說：“同學們，老師剛剛犯了一個錯誤，把公共財物弄壞了，這真是太不應該了。我該怎么做才是最好的解決辦法呢？”同學們踴躍地為我出主意，看到他們熱心的樣子，我真高興。最后，大家商議，只要我把教具修好就可以了，我的錯誤就算改正了。這件事之后，這個班級做錯事敢于承認并改正的同學變多了。而且，同學們也學會原諒他人的錯誤，熱心幫助他人。

其實，在與學生的相處過程中，有時候以自身作為榜樣來教育學生比單純的說教有用多了。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己先做到。如我要求學生上學不遲到，我自己就從不遲到，做不到的事就不說，說到就一定要做到。教師要時刻扮演好自己的角色，在學生面前樹立良好的榜樣。這樣的老師在他的學生心目中才有一定的分量和說服力。

二、讓愛慈潤、平等對待

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人。農村小學的學生大多數是留守兒童且獨生子女較多，他們的內心世界很孤獨。因此，我經常利用課余及午休時間去班級主動地找學生聊天或做游戲。時間長了，學生自然就向我敞開心扉，告訴我許多小秘密，如：爸爸什么時候回家、長大的夢想、喜歡的明星、最喜歡哪位老師、最喜歡什么科目等等?？粗⒆觽兗冋娴男θ?，聽著孩子們愉快的笑聲，我心里很舒暢，很愉快。我知道：這些孩子是把我當作他們的知心朋友了。只有在自己的知心朋友面前，他們才會吐露心聲，心與心地交流。

三、無怨無悔、甘于奉獻

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我的座右銘。身為一名農村小學英語教師，我最能體會教師這份職業中的酸甜苦辣。所授班級數多，跨年級教學，學生兩級分化現象嚴重等等這些困難，我們都必須勇敢地面對?？擅慨斂吹接娑鴣淼膶W生面帶笑容和我說：“Hello. Miss Tong ！”頓時，這所有的困難都煙消云散了。感覺自己所有的付出和努力都值得。

有人可能會抱怨在農村小學教書很艱辛，條件艱苦，也正因為如此，有很多人都不愿意去農村小學任教。可我認為只要我們選擇了這份職業，就不要抱怨了，要有一顆奉獻的心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，學會排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到更好的效果。

由于投身于農村小學教育，對農村教育事業的熱愛，對孩子們的摯愛，使我的感情的航船偏離了家庭的航線，在這里我只能對丈夫，對女兒重復說著：“對不起，對不起！”年已古稀的父母，近在咫尺，但卻很少盡孝道。每次難得回家，父母的諄諄話語常響在我耳畔——“?；丶铱纯?！不要太辛苦！”

“人生天地間，各自有秉賦，為一大事來，做一大事去。”選擇了農村小學班主任這份職業就等于選擇了葉的事業，就算是默默的點綴和襯托，但能夠一生與花相伴，那也是一路芳香。就讓我這名普通的農村小學班主任以愛作為奉獻的出發點，以奉獻作為愛的歸宿，站在愛的門口，以自己的愛求得學生的愛，以自己的真求得學生的真，為學生的一切著想，為一切的學生著想，一切為學生著想。只要我們時刻與愛同行，就一定可以創造農村小學教育輝煌的明天！