起侮辱性綽號也是校園欺凌

給人起侮辱性綽號也屬欺凌，在社交媒體上傳欺凌圖像的屬情節惡劣的嚴重欺凌行為！學校在進行批評的同時給予懲戒，嚴重者可以給予留校察看、勒令退學、開除學籍的處分。11月12日，廣東省教育廳官網掛出13部門聯合印發的《加強中小學生欺凌綜合治理方案的實施辦法（試行）》，對校園欺凌的分類、預防、治理等問題作出明確規定。

在學生時代，不少人都有被同學調侃甚至起侮辱性綽號的經歷。正因為其司空見慣，許多人認為，起綽號沒有任何身體損傷或痛苦，壓根兒算不上校園欺凌。

其實不然，相比身體上的暴力欺凌，起侮辱性綽號等精神欺凌的危害同樣不容小覷。這類欺凌容易讓被欺凌者產生被孤立的感覺，進而造成性格孤僻、敏感，影響其正常的學習與生活。青少年處于“三觀”形成的階段，精神欺凌會在其稚嫩的心靈中留下深刻烙印，甚至伴隨他們終生。

一份針對北京中小學生校園欺凌情況的調查報告顯示，46.2%的學生有被故意沖撞的經歷，40.7%的學生有被叫難聽綽號的經歷。起侮辱性綽號等精神層面的校園欺凌，不僅危害巨大，而且發生頻率高。由于少有立等可見的實質性傷害，所以精神層面的校園欺凌常常被學校、家長以及教育部門忽視，成為防治校園欺凌的盲區。

在過往的校園欺凌防治中，著力點聚焦于毆打、索要財物等顯性的暴力傷害行為，而忽略了精神層面隱性的校園欺凌行為。隱性欺凌往往是暴力欺凌的前兆，不徹底消除隱性層面的欺凌行為，校園欺凌就很難被根治。

將以往被認為是小事與玩笑的“給他人起侮辱性綽號”等定性為校園欺凌行為，不僅能讓遭受隱性欺凌的學生理直氣壯地維護權益，也能讓學校防治校園欺凌更有針對性，對實施者產生威懾作用，避免隱性欺凌升級為暴力欺凌。