與書為伴 行走在新教育的路上

南通市如東縣古壩小學(xué)是一所有百年歷史的鄉(xiāng)村小學(xué)，古小的教師和學(xué)生們在傳承學(xué)校厚重的文化積淀的同時，也傳承了學(xué)校優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣——讀書。學(xué)校校長室和教導(dǎo)處積極推進(jìn)書香校園建設(shè)，努力構(gòu)建理想課堂，營造幸福和諧的校園文化氛圍。

一、扎實開展書香校園行動

1.組織學(xué)生廣泛閱讀。小學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金時期，為了給學(xué)生播下愛閱讀的種子，學(xué)校積極開展讀書活動。讀書材料豐富，學(xué)生不僅閱讀縣教育局閱讀考級文件上要求的古今詩詞、中外名著、李吉林的補充閱讀讀本，還廣泛閱讀各類書報。閱讀途徑多樣，學(xué)生可以在圖書室借閱，可以閱讀家長自購的報紙雜志，也可以閱讀教師整理推薦的名篇佳作。每周一中午，全校學(xué)生集中閱讀，教師適時指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句，寫好讀書筆記。開展家庭讀書活動，提倡在家庭中開展親子閱讀，讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物，和孩子共讀一本書，共議一本書。將家庭閱讀的圖片、視頻上傳班級QQ群，營造家庭共讀、班級共讀的氛圍，相互激勵，家長和學(xué)生讀書的積極性明顯提高。

2.營造良好讀書氛圍。學(xué)校利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播等平臺發(fā)動學(xué)生讀書。各班級利用黑板報、教室墻面，設(shè)立好書推薦、讀書之星、書迷風(fēng)采、快樂閱讀、佳作欣賞等欄目，展示學(xué)生的閱讀歷程、讀書心得、讀后感等。在教室周圍的墻上張貼讀書名言、班主任閱讀寄語等等，潤物細(xì)無聲，良好的閱讀氛圍使學(xué)生一走進(jìn)學(xué)校、一走進(jìn)教室就如置身于書的海洋中，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，產(chǎn)生讀書的欲望。

3.開展活動有效引領(lǐng)。學(xué)校結(jié)合主題性大單元情境教育系列活動，在低年級舉辦故事會、演情景劇等活動，中年級舉行妙筆生花寫習(xí)作、課本劇表演、詩配畫、仿寫、續(xù)寫等活動，高年級學(xué)生寫研究報告、寫讀后感、誦讀與欣賞，教師上美文賞析課等。鼓勵學(xué)生將寫好的文章投稿至校刊《朝花文學(xué)》，讓每月一期的《朝花文學(xué)》成為全校學(xué)生展示才華和個性的芳草地。

4.教師汲取知識營養(yǎng)。學(xué)校規(guī)定全體教師每人每年至少閱讀3本書。必讀書為《從有效教學(xué)走向卓越教學(xué)》，選讀書為《兒童教育詩——李吉林和她的情境教育》《守望新教育》，學(xué)校統(tǒng)一配備書籍給各位教師，利用寒暑假布置重點閱讀。學(xué)校青年教師讀書組的成員積極撰寫讀后感，并在學(xué)期初進(jìn)行匯報交流和演講。教師除了閱讀縣教育局要求的教育論著外，還主動訂閱教育教學(xué)類雜志。青年教師高樂、顧淑云、曹倩文、張紅、張宏慧、張明明等自選經(jīng)典詩文，自行誦讀并錄制音頻文件，投稿到縣教師發(fā)展中心的讀書欄目，多篇作品被選用并發(fā)表。

二、構(gòu)筑“真學(xué)”理想課堂

閱讀是各門學(xué)科教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校為促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，開展了課堂教學(xué)改革推進(jìn)活動，打造高效的真學(xué)課堂。一年中，學(xué)校承辦共同體研究活動兩次，多名教師上市縣級研究課，在情境教學(xué)、品德與科學(xué)學(xué)科教學(xué)、低年級語文教學(xué)等方面進(jìn)行專題研究，取得了良好的教學(xué)效果。為使每名教師上好一堂教研課，學(xué)校分出語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合教研組，教研組內(nèi)教師互相評課、評分，并形成教研課活動簡報。

三、積極參加各項競賽

在如東縣書信大賽中，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎，多位教師獲得指導(dǎo)教師獎，幾十名學(xué)生獲得縣級一、二、三等獎。在縣其他多項征文比賽中，多名學(xué)生獲得二、三等獎。教師積極撰寫論文，參加省、市、縣等班主任論文、教師成長論文、藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計比賽。更有教師的論文發(fā)表在省市級雜志上。

踐行新教育，“與書為伴”是古小人堅定的抉擇。古小師生在讀書的心路歷程中付出了許多努力，也收獲了些許感動。