為課堂插上美麗的翅膀

美術是一門內容豐富多彩，開拓學生想象力、思維力、創造力的學科。營造自主學習氛圍，讓學生上好每一節美術課，是實現教學目標、培養學生藝術審美能力的重要環節。

因此，在美術課堂教學中，我們應營造輕松有序的學習氛圍，為美術課堂注入新的活力。

一、規范課堂要求，營造有序的氛圍

我將學生的準備工具分為繪畫工具和手工工具，并在第一節美術課上便告知學生哪些是繪畫工具，哪些是手工工具。充分準備了美術工具的課堂，可以避免學生相互借用工具而影響課堂秩序。當學生回答問題時，讓他們打開思路，大膽發言，培養他們敢說、會說的能力；當教師講解時，就要及時提醒學生不要吵鬧，安靜地傾聽。

美術課堂中，我將學生分成各類有趣的小組，如：草莓組、櫻桃組、葡萄組等。每組選出一位小組長，負責監督組員的課堂紀律，通過加減分的方式評定小組的課堂表現。心中有規范，學生便會全身心投入到學習中，自然提升了學習能力。

二、利用繪畫比賽，營造爭先的氛圍

學生渴望自己的畫能被展示出來，讓大家來欣賞，體驗成功的快樂。教學實踐中，教師可以根據學生的愛好，把造型訓練內容以比賽的方式來呈現。

我在上“精細的描寫”一課時，引導學生從身邊事物著手，畫自己喜歡的東西，但要求他們要學會觀察，并用精細的線條來表現。他們有的拿出書包、筆袋，有的拿出手表、衣服，甚至連鞋子都不放過。一下子，課堂的氣氛活躍起來，研究的氛圍格外濃郁。通過對線條表現技法的講解，學生都能基本掌握用線條表現出自己喜歡的東西，幾個平時不太愛畫畫的學生也有了明顯的進步。這時，我讓他們進行比賽，第一輪選出15位同學，優勝者再第二輪比賽，最后師生進行投票，評選出6名優勝者，并將他們的作品在畫室展示一周。同時，每次的展示評價環節我都會發現，學生的評價常常能看見我所發掘不了的細節，而這正是學生心靈中最珍貴的閃光點。

三、創設人文環境，營造有愛的氛圍

學生在課堂中出現一些“越位”現象也屬正常，教師一味地大吼大叫，無法引起學生重視，只會適得其反。這時，幾句鼓勵的話語卻能激勵學生表現得更好。用師生之愛喚起學生的求知欲，給學生創設民主和諧的環境，形成積極向上的班級氛圍，學生在課堂中品味美，全面和諧地發展。

課堂上，有膽怯的學生主動回答問題，即使答案不正確，教師也應給予及時的鼓勵。我為學生們不同的回答而叫好。沒有千篇一律的答案，只有學生心底最真實的想法。作為教師，我們要用激勵性的語言拓寬學生自由創造的空間，讓他們發揮各自的想象力和創造力，盡情釋放個性。

小學階段的美術課，不僅是教授學生技能，更重要的是讓他們從自由的學習活動中感受美，從而更加熱愛生活。輕松愉悅的學習氣氛給美術課堂注入了新的活力，使學生們在美術課堂中感受到美的環境，插上一雙美麗的翅膀，實現美的創造。