x=5是方程還是方程的解

這學期我們學習了簡易方程，通過學習我發現許多有趣的知識，經常和同學們爭辯得面紅耳赤，有時還“鬧”到老師那兒去評理。

在學到方程的解這個概念時，我和我的同桌劉家瑞因為x=5是方程還是方程的解，展開了激烈的爭論。我的觀點是x=5是方程：理由一，它左右兩邊相等是等式；理由二，它含有未知數x。含有未知數的等式叫方程，所以我認為x=5是方程。

劉家瑞說：“我認為是方程的解，你看方程的解的概念是使方程左右兩邊相等的未知數的值，我給你舉幾個例子你就知道了，比如：2x=10，x=10÷2，x=5，把x=5代入原方程，左邊=2×5=10，右邊=10，左邊=右邊，所以x=5是原方程的解；再比如：25-x=20，解方程得x=5，x=5同樣是原方程的解……所以我認為x=5應該是方程的解?！?/p>

聽了他說的，我感覺他說的也很有道理，我說的也不錯。我們倆都有點迷糊了，到底x=5是方程的解還是方程？對，找周校長去，這幾天我們數學老師請假，是周校長給我們上的數學課，他一定能給我們解開這個謎團。

我們倆一同來到周校長的辦公室，他親切地問：“家瑞、銘鈺你們倆有事嗎？”我真誠地說：“校長，這兩天我們一直在學習解方程，我們遇到一個問題想請教您。”“說吧，什么問題？”我說：“x=5，到底是方程還是方程的解？”周校長沒有直接回答我們的問題，而是讓我們倆把各自的觀點說給他聽，我們倆又把各自的觀點表述了一遍。

聽了我們的表述，周校長笑著說：“你們倆這種探究數學知識的精神非?？少F，你們說的都有理，我們可以這么理解：如果x=5作為一個等式出現，我們可以說它是一個最簡易的方程，不能說是方程的解；如果x=5作為一個方程的未知數的值出現，我們就說它是原方程的解不能說是方程?！甭犃诵ｉL的講解，我終于明白了，原來我們爭論的是兩個問題。

爭論讓我學到了更多的數學知識，也讓我和劉家瑞同學成了最好的朋友。指導教師：周全生