交互式電子白板

21世紀是高度信息化的時代，是人才競爭的時代，是追求高效率的時代。以交互式電子白板為手段的教學給教育領域注入了新活力，它對學生主體性的發揮、創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。

一、活用交互式電子白板，點燃學生學習興趣的火花

交互式電子白板手段應用最明顯的特點就是引發學生的學習興趣。興趣可使學生對學習充滿熱情，推動學生集中精力去獲取知識，創造性地完成學習任務。交互式電子白板以鮮明可感的形象、悅耳動聽的聲音、綺麗多變的色彩，刺激學生的大腦皮層，引起中樞神經的興奮，集中學生的注意力，從而產生和提高學習興趣。

如：在教學《海底世界》這篇課文時，我先從白板資源庫調入《海底世界》的視頻，聚光燈功能聚焦關鍵處，并實時用照相機功能截取需要的畫面，到白板當前頁，靜態觀察海底世界的神奇之處。動聽的音樂、優美的畫面，不僅讓學生欣賞了海底美麗、神奇的景象，同時讓學生得到了美的陶冶，提高了學生的興趣。看完視頻后，學生學習興趣都被調動起來，個個興致勃勃，熱情高漲。

二、活用交互式電子白板，激發學生的創造激情

交互式電子白板教學手段的運用，將形象和語言分別作用于大腦，使大腦兩半球同時發揮作用，有利于記憶力的鞏固，發展觀察、思維和想象力。交互式電子白板能把生動的形象、逼真的音效和變化的情節展示給學生，并根據媒體展示的內容再補充獨有的想象世界，培養學生的再創造能力。

如：在教學《四季》一課時，先從資源庫調入呈現一片嫩嫩的草地的圖片，再調入一只小鳥，引起學生們興趣，他們臉上露出欣喜的表情。此時我問：看到了什么？小鳥會怎么說？學生在快樂的氣氛中說出自己的想法。我再利用白板的觸控置頂功能，呈現幾幅具有春、夏、秋、冬特征的圖片，同時插入一段輕松愉快的音樂，讓學生邊聽邊看邊想象。最后，再讓學生按照課文句式說一說，或用喜歡的方式說一說。有了前面說話的內容作基礎，又創設了情境，學生在充分發揮想象的同時，激活了自己的創造性思維。由此可見，交互式電子白板課件的使用能夠培養學生的想象能力和再創造能力，從而促進他們的思維發展。

三、活用交互式電子白板，促進學生語文素養的騰飛

交互式電子白板能為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，為學生營造色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情境，使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學生手腦并用，思維集中。在語文課堂教學中有力促進了學生聽、說、讀、寫等綜合能力的運用和提高，從而提高學生各方面的素質。

教學不僅是傳授知識，也是培養能力的過程，它使學生通過學習而趨于獨立，最終擺脫對教師的依賴，成為在學習上獨立自主的人。語文課的任務是提高學生語文素質。它包括：傳授語文知識、訓練語文能力和提高思想水平、擴大知識視野、豐富文化素養、鍛煉性格意志、培養審美觀念等方面。運用交互式電子白板對提高學生的語文素質能起事半功倍的效果。

首先，利用交互式電子白板可使學生閱讀到信息容量很大的內容，擴大學生的知識視野，豐富學生的文化素養。同時學生可通過閱讀光盤所展示的優美文段，欣賞光盤所展現的精美畫面、精彩的動畫及動聽的音樂，培養正確的審美觀念。其次，通過智能游戲，讓學生進行拼圖游戲、尋找游戲等學習漢語拼音和語文知識。學生通過自己的思考和競爭進行學習。對每次游戲的結果，交互式電子白板都通過聲音和圖像給予反饋和強化，這樣學生在直接參與的情況下既掌握了知識，也培養了能力。

交互式電子白板運用于課堂教學中，可激發學生學習興趣、提高教學效率、促進能力培養、落實素質教育等，其優越性不容置疑。只有在課堂中恰當、巧妙、有效使用這一技術才能真正發揮其功用，使之成為語文教學的“最佳拍檔”。如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么交互式電子白板就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學生創設了愉悅有趣的情境，提高了教學效率，優化了語文課堂教學。