插翅“班班通” 打造智慧化校園

阜南縣第七小學現有教師131人，64個教學班。學校先后獲得阜陽市數字化校園試點學校、阜陽市智慧校園、阜陽市在線課堂先進單位等榮譽。在國家和省市縣級多媒體教學、一師一優課、在線課堂、課件、微課制作比賽中，學校獲獎人數達200余人次。目前，數字化校園建設目標初步實現，數字化校園的效益正在突顯。

高度重視 精心準備

2012年9月，學校成為縣第一批“班班通”示范校并實現全覆蓋。2013年6月學校電子備課室投入使用。2013年10月，校園網實現全覆蓋。至此，學校立體網絡全面形成。2015年8月，學校錄播室和在線課堂投入使用，進一步豐富了教學模式。在線課堂的開通，使之線上線下相互融合，學校的在線課堂與柳溝鄉部分學校牽手聯盟，實現了“城鄉共享課堂”、課例、課件、案例等教學資源的融通共享。

目前學校各班均實現了多媒體教學，各辦公室均實現無紙化辦公，數字化圖書借閱，教學資源服務器共享資源。學校先后投資一百多萬元，建成了高標準的微機室四個，多媒體錄播室一個，多媒體會議室一個，所有教室實現網絡全覆蓋，并建有多媒體監控室、校訊通學生信息網絡平臺、圖書室管理系統等。學校還為每位教師配備了1臺電腦，實現了教師辦公、學習網絡化、數字化，大大提高了教師的辦公效率和教學水平。

運用技術 提升水平

學校有獨立的網站，建有高質量并受師生歡迎的主頁。內容更新及時，通過網絡進行校內通知、新聞發布、信息交流，實現人事管理信息化、學生信息電腦化、課時安排網絡化等。

實現“班班通”。學校互聯網100M光纖接入，每個辦公室、教室、微機室都有節點，真正實現了全校網絡化。學校的任何一臺微機都可實現網絡共享，最大限度地發揮網絡信息化的獨特作用。

挖掘資源，發揮資源庫的作用。學校十分重視資源庫的建設，資源庫內容不斷得到充實，涉及語文、數學、藝術教育等領域，面廣量大。在購進資源的同時，學校還鼓勵教師積極開發教學課件，參與學校資源庫建設。學校也將教師制作的課件納入學校資源庫，實現資源有效共享。

開設課程，夯實基礎。為提高學生的信息技術素養，學校按照要求標準開設信息技術課程，三至五年級全部開設信息技術課。除用好信息技術教科書外，每個年級補充相應內容，增加學生的實際操作能力。學生上課時均一人一機。

加強培訓，掌握技能，著力提升教師信息技術素養。學校教師均能從網上下載有關教學資料，運用軟件制作幻燈片及運用多媒體開展輔助教學。學校自成立以來就十分注重教師多媒體技術的培訓和運用，專門為每個教師配備U盤，要求教師報送材料另附電子版，并鼓勵教師通過各種方式學習現代教學手段。

著眼需要 整合資源

根據教學的需求，不斷對學校的教學資源進行“整合”。一是教學資源優化。學校將所有學科所用到的課件、文本、視頻等素材，通過收集、整理，建立教學資源庫，使各類教學資源得以優化。二是教學資源共享。教師通過電子備課室即可實現多種教學資源的重組，形成自己獨特的教學風采；教師制作的優秀課件通過校園網絡的傳送實現了同一教學時段的所有班級教學共同享用。同時，學校組織骨干教師，開展學科教學資源庫的建設工作，有計劃開展語文、數學、英語、科學、綜合、美術、音樂等學科資源庫的初步建設，實現部分學科的部分教學內容與資源配套。三是建立了較完備的教學資源庫。在學科資源庫中，重點收集與這些學科教學有關的教案、論文、試卷等資源。此外鼓勵教師從網上下載資源，上傳資源，實現學校教育教學資源的多渠道整合，方便教師，方便教學。

聚焦課改 深化應用

讓數字化校園建設為課堂服務，積極實施現代教育技術與學科整合，聚焦課改，深化應用，不斷注入高效課堂活力。

教學方式的“改變”。“班班通”的使用，打破了教師以往教學的單調，為學生提供了可以互動的學習環境。利用多媒體輔助課堂教學的突出特點，將枯燥的教學內容轉化為多元的信息符號，如：文本、圖形、圖像等。表現形式多樣，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是教師口頭傳授，可通過直觀的視覺畫面模擬現實過程。

教學手段的“豐富”。在“班班通”的課堂教學中，要求教師不只是簡單運用，要在課堂教學中突現教學內容的層次性和教師導引的環節性，做到主次分明，最大限度地提高課堂教學效率。充分挖掘知識資源和信息資源，利用聲、光、電、動畫等手段，豐富課堂教學的內容和形式，激發學生的學習興趣，強化課堂學習效果。在課堂教學中根據先快后慢的遺忘規律，適當滲透小循環多反饋和小循環快反饋的思想，利用多媒體手段，及時檢測和了解學生的課堂學習情況，做到扎實高效。

學生學習主體的“突出”。課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體應是學生。基于多媒體教學，教師可有更多的時間與學生進行互動、交流，注意學生的學習反饋，引導學生思維，調動學生參與教學過程。此外，多媒體可為學生提供生動形象的教學材料，為學生創設特定的問題情境，輔助學生進行探索發現式的學習和對知識的內在認知，使學生情緒高漲、思路開闊，豁然醒悟，真正成為學習的主體。

教學負擔的“減輕”。“班班通”的使用，課堂教學中多媒體的恰當運用，在課堂上節約了教學時間。在保證學生學習效果的前提下，使抽象的內容具體化，重點和難點內容在直觀、形象和生動逼真的情境中得以突破，學生的觀察能力和空間想象能力也得以發展。學生學得輕松，學習效果明顯。

“班班通”工程的強力推進，數字化校園建設的不斷完善，讓教育教學充滿活力，異彩紛呈，讓教育教學質量不斷攀升。但是，學校雖在數字化校園的建設中取得了一些成績，與發達地區學校相比，仍有不小差距。今后，學校將堅持“為發展而教育”的辦學理念，著眼于“高質量、高品位、數字化、有特色”的辦學方向，沿著“致力應用、服務教學”的思路，繼續加大現代教育技術的投資力度，讓每個學生都能接受最好的教育，讓每位教師都能得到長足的發展和進步。從而全面推進現代特色學校的創建工作。