創(chuàng)設(shè)實(shí)踐課程 建設(shè)智慧教學(xué)新隊伍

桃花春色暖先開，明媚誰人不看來。在北京遠(yuǎn)郊的桃花之鄉(xiāng)極其簡陋的平房校舍里，坐在我們面前的是從求學(xué)北京理工大學(xué)、擔(dān)任平谷中學(xué)教學(xué)校長到懷揣教育夢想和赤誠之心，為帶領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)校更好地發(fā)展，兩年前競聘為平谷區(qū)第七中學(xué)（下稱“平谷七中”）校長的王福義。在采訪中，我們了解到，近兩年來，平谷七中在王校長的帶領(lǐng)下，積極開拓創(chuàng)新，為適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和對人才的需求，逐步進(jìn)入信息化發(fā)展軌道。

在2017年北京市教育學(xué)會網(wǎng)絡(luò)教育研究會教育科研課題優(yōu)秀成果評選和北京市初中數(shù)學(xué)教材研究課展示評比活動中，學(xué)校張曉蕊、徐海林、劉金華等多位老師榮獲一等獎。2017年，全校學(xué)生利用超星爾雅網(wǎng)絡(luò)平臺參加了“閱享少年”全國共讀活動，40多名學(xué)生獲得一、二等獎等。2018年，學(xué)校還開通了19門超星爾雅選修課，從零起點(diǎn)到如今的兩百多名學(xué)生報名選修課學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了30620條選課數(shù)據(jù)，111名學(xué)生取得課程證書。學(xué)校師生整體信息化水平在跨越式提升。

作為一所鄉(xiāng)村學(xué)校，平谷七中是如何在辦學(xué)條件不足的情況下，走出自己的獨(dú)特發(fā)展之路的呢？

優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐課程

信息技術(shù)的有效應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑，對推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)具有重要的作用。在上級的支持下，學(xué)校不斷努力優(yōu)化信息化教學(xué)環(huán)境，提供完善的計算機(jī)設(shè)備，配備專人進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)的日常維護(hù)，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。學(xué)校配備有學(xué)生機(jī)房和語音教室、機(jī)器人教室、航模教室、大小多媒體會議室等，校園網(wǎng)以及鴻合教學(xué)設(shè)備電子大屏覆蓋全校。校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境大幅改善，全校互聯(lián)網(wǎng)接入率已達(dá)87%，多媒體教室普及率達(dá)100%。教師可以在任何一個教室中瀏覽網(wǎng)頁、共享資源、集體備課。

學(xué)校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過加強(qiáng)與高等院校、科研院所和地方團(tuán)體等單位的緊密協(xié)作，形成了多樣化的青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。師生利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索大量資料，自主開發(fā)了“北京平谷科學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新課程”，內(nèi)容涉及生物、地理、歷史、政治和語文等學(xué)科。學(xué)校還利用遠(yuǎn)程視頻與中科院專家隨時建立聯(lián)系，以對師生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過校本課程教材的開發(fā)，全面提升了教師隊伍的課程意識、課程開發(fā)能力、課程理論水平和教學(xué)綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神，尤其提高了學(xué)生規(guī)劃、合作、協(xié)調(diào)的意識以及搜集處理信息、解決實(shí)際問題和實(shí)際操作等能力，把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和個性養(yǎng)成等結(jié)合起來，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)校還整合技術(shù)資源建設(shè)新課程，通過信息技術(shù)優(yōu)化改造課程，進(jìn)行課程創(chuàng)新研究，將信息化技術(shù)及教學(xué)資源兩種途徑加以整合。學(xué)校還開設(shè)了校本機(jī)器人課程、太陽能課程、航模課程等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過動手實(shí)踐感悟創(chuàng)客帶來的快樂。創(chuàng)客的本意是造物，而學(xué)生依靠自己掌握的創(chuàng)客技能去解決具體問題、制作自己感興趣的玩具等，在解決問題的過程中鍛煉了自己的各種能力，融合了各學(xué)科間的知識。

新老教師同進(jìn)步，建設(shè)智慧教學(xué)新隊伍

學(xué)校多數(shù)教師的信息搜索能力較好，具有一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，但信息化教學(xué)意識淡薄，信息加工能力普遍薄弱。學(xué)校完善培養(yǎng)制度，明確培養(yǎng)內(nèi)容體系、參培的教師范圍、年度培訓(xùn)的時間周期、教師信息化教學(xué)能力考核標(biāo)準(zhǔn)等，還采取校本培訓(xùn)與教師自助相結(jié)合、線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)實(shí)踐與參加大賽相結(jié)合、聘請專家與樹立骨干相結(jié)合等方式，培養(yǎng)和提升教師的信息化教學(xué)能力。

1.校本培訓(xùn)與教師自助相結(jié)合。學(xué)校教師隊伍偏老齡化，對教師普遍不認(rèn)知、不掌握的共性問題采用校本培訓(xùn)的方式。學(xué)校還為教師提供個性化接觸信息化教學(xué)的活動，讓他們感知到信息技術(shù)是能在很多細(xì)節(jié)方面幫助他們解決問題的。當(dāng)老教師遇到實(shí)際困難時，能很快得到培訓(xùn)等援助，在多次實(shí)際體驗(yàn)后他們也會主動慢慢應(yīng)用信息技術(shù)等方法進(jìn)行教學(xué)。

2.聘請專家與樹立骨干相結(jié)合。學(xué)校聘請教研中心和信息中心的專家傳授新的理念經(jīng)驗(yàn)，對教師實(shí)踐教學(xué)情況給予診斷指導(dǎo)，著重培養(yǎng)一批運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的骨干教師，由骨干教師發(fā)揮帶動輻射的作用。學(xué)校還組織師生學(xué)習(xí)國際先進(jìn)文化及教育技術(shù)，與德國海德堡大學(xué)開展文化、教育教學(xué)等交流，提升師生的自信心和教學(xué)水平。

3.教學(xué)實(shí)踐、研究與參與大賽相結(jié)合。學(xué)校通過開展信息化課程展示、教學(xué)信息化設(shè)計和信息化課程評教等活動，來增強(qiáng)教師的實(shí)踐課程整合能力；積極參加北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心“十三五”課題“利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)科學(xué)實(shí)踐課程開發(fā)的實(shí)踐研究”等教育教學(xué)研究和實(shí)踐，并為教師提供各種專項交流和展示的平臺，鼓勵教師參與到各級信息化教學(xué)比賽中；還組織教師參加北京市三區(qū)三校聯(lián)盟開展的“共行、共研、共品”教學(xué)研討等課堂展示交流活動，來增強(qiáng)教師實(shí)踐課程的整合能力。

伴隨嶄新校區(qū)的規(guī)劃和建設(shè)，王福義校長對學(xué)校未來的發(fā)展充滿信心，計劃借助教育信息化，邀請更多專家到學(xué)校指導(dǎo)、建設(shè)3D打印教室等，以此提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，為平谷教育發(fā)展奉獻(xiàn)七中特色，讓平谷教育有七中的聲音，為北京教育的發(fā)展貢獻(xiàn)平谷精神！