淺談在幼兒日常生活中融入蘇州方言的有效方法

《3-6歲兒童學習與發展指南》語言領域中提出，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。因此，在幼兒園階段運用有效方法將蘇州方言融入幼兒的日常生活，幼兒口語的發展將是不可估量的。本文通過環境渲染、日常交流、榜樣示范、童謠說唱、歌曲欣賞等方式在日常生活中多種形式融入蘇州方言，讓幼兒感受蘇州方言、聽懂蘇州方言，會說蘇州方言，讓蘇州方言成為除普通話以外幼兒的另一種常用語言。

幼兒 日常生活 融入 蘇州方言 方法

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0008-01

1.環境渲染，融入蘇州方言

在幼兒一日生活中，幼兒園的環境起著非常重要作用。它不僅包括整個幼兒園的大環境，還包括班級的小環境，可以利用幼兒一日活動中的早鍛煉、散步、游戲等環節結合各種墻飾不知不覺地融入蘇州方言，如，蘇州方言視頻展播、蘇州方言電視節目聯播、蘇州方言圖文展示等。這樣幼兒在這種耳濡目染中對于一些常規性的用語能夠用蘇州方言來說，并逐步深入其中。幼兒園硬件環境的創建，能讓幼兒增加對融入蘇州方言的興趣，但更主要的是教師和家長要做好家園銜接，為幼兒融入蘇州方言創造更好的語言環境。如，在融入方言的時候，可利用相機等多種多媒體手段拍攝教師、幼兒融入方言時快樂的情景，利用休息時間在校園或者在班級播放給幼兒看，這樣幼兒就可以看到自己說方言的良好表現，以此增加幼兒融入方言的自信與成就感。家長利用休息時間陪幼兒觀看蘇州方言類電視節目、收聽蘇州方言廣播等等，從視、聽感官潛移默化滲透蘇州方言，讓幼兒在蘇州方言環境中逐步喜歡蘇州方言、樂意學蘇州方言、喜歡講蘇州方言。

2.日常交流，融入蘇州方言

幼兒園的日常生活又包括來園、入廁、就餐、散步、午睡、離園等幼兒園日常生活環節。在這些環節中進行日常交流，不僅能引導幼兒學習并拓展相關方面的語言經驗，還能帶領幼兒更深層次的挖掘蘇州方言的趣味性。比如，早上來園時，用簡單的蘇州方言打招呼，離園時，用蘇州方言跟老師、同伴說再見；就餐時，用蘇州方言說菜名；游戲時，用蘇州方言講述游戲規則與游戲玩法等。在日常交流融入蘇州方言的過程中，可根據幼兒的興趣點和交流狀態，及時進行拓展。如，在就餐時，幼兒對某些菜名比較感興趣，可以進行拓展融入別的菜名，用蘇州方言告訴幼兒這些菜的價值，這樣幼兒不僅接觸蘇州方言，還增加對食物價值的認識。在日常交流中融入蘇州方言時，應根據幼兒年齡特點滲透不同的內容，小班幼兒可以選用一些疊詞、語氣詞來引起幼兒的注意與興趣；中班幼兒可以選用不同語氣、語調的簡短語句；大班幼兒則可以結合情境選用一些表示因果、假設等相對復雜的句子。這樣幼兒在聽、說、講中潛移默化的融入到蘇州方言氛圍中。

3.榜樣示范，融蘇州方言

單一的由老師、家長融入方言的形式會限制幼兒的思維及語言的發展，只有讓幼兒成為主體，讓其發揮主體作用，才會事半功倍。如，在融入蘇州方言時可以請一些本地蘇州方言說得標準的幼兒來做“小老師”，帶動一批講得不清楚或者不標準的幼兒，通過幼兒自發的互動來融入蘇州方言，那么教學效果就會顯著，幼兒也會更喜歡這種方式。

4.童謠說唱，融入蘇州方言

童謠是幼兒喜聞樂見的藝術表現形式，經典的蘇州童謠有很多，如《炒黃豆》、《搖啊搖》、《補下去、立起來》、《大清老早》等朗朗上口、風趣幽默。

為了激發幼兒的積極性，選擇有趣味性、情節性，適合表演的兒歌，采用一問一答的形式請幼兒進行童謠說唱表演，這種結構的童謠不僅幼兒容易學，而且學習的興趣會比較高。如，蘇州童謠《補下去、立起來》，其內容是：“補下來，立起來，淘淘米，燒燒飯。你吃幾碗飯？我吃兩碗飯；你吃幾棵菜？我吃兩棵菜。電燈掛起來，票子挖出來，清零框浪算算看，冬菜冬菜大頭菜，香蘿卜干咸橄欖?！焙⒆觽儾粌H能用蘇州話來念說，還能做出相關的動作，在這一基礎上，幼兒還自發創編了“你吃幾塊糕？我吃兩塊糕。你吃幾塊餅？我吃兩塊餅?！庇變悍e極性很高，邊念童謠，邊模仿著日常生活中的樣子，搖頭晃腦、十分開心。

當幼兒能用蘇州方言來說唱一些簡單的童謠時，還可以請幼兒把一些會念的童謠再次進行創編，此時幼兒的興趣就會高漲，例如：《炒黃豆》，童謠內容：“炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭”。當幼兒都能用蘇州方言把童謠念得朗朗上口的基礎上再相互合作邊念邊加上相關動作，這樣幼兒的興趣再一次被激發出來，整個狀態都是興奮的。

5.歌曲欣賞，融入蘇州方言

根據幼兒的年齡特點，小班可以利用欣賞蘇州方言歌曲的形式融入蘇州方言。中、大班幼兒可以通過感知、欣賞、模仿蘇州方言歌曲融入蘇州方言。歌曲的內容可以是平時在廣播中收聽到的，也可以是在電視中收看到的，如，蘇州廣電總臺廣播中心FM91.1新聞廣播中的小主播電臺秀；電視宣傳節目中的《蘇州好風光》、《姑蘇城》等。這些歌曲幽默風趣、節奏明快很受幼兒的喜愛。實踐證明，幼兒在欣賞與感受后，不僅在蘇州方言發音的準確性上有一定提高，還能獲得很多相關蘇州文化的知識。

綜上所述，只有找對方法才能使蘇州方言很好地融入在幼兒的日常生活之中，但同時也要注意運用相應的方式方法更好地激發幼兒融入方言的興趣。在幼兒日常生活中融入蘇州方言不是一朝一夕就能完成的，需要老師、家長以及社會各界人士廣泛參與和長期引導。相信，只要我們用心實踐，采取切實可行的方法從多個角度融入蘇州方言，幼兒說蘇州方言的能力會越來越好。