農村小規模學校班級管理方法

現階段，很多農村學校規模較小，每一個班級中只有十幾或二十名學生。即使學校規模較小，班級中的學生數量較少，但是班級管理工作開展的重要性也不能忽視。小學生因為還處于人生發展的起步階段，他們的意識和理解能力還有待提升，在學習和生活中會做出很多讓人難以理解的行為，對班級管理工作開展造成嚴重困擾。對農村小規模學校班級管理方法進行研究是具有重要意義的，下面將對相關內容進行詳細闡述。

農村 小規模 學校 班級管理

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0011-01

班主任承擔著班級管理的重要責任，通過班主任班級管理工作開展可以使得學生與其它學科老師相處的較為融洽，也使得學生積極主動的參與到學習活動中去，建立良好的同學關系。班級就如同是學生的小家庭，學生想要在這個小家庭里面快樂、健康的成長，班主任就要積極找尋適合農村小規模學校的管理方法，不斷提升班級管理工作效率，為農村小規模學校學生發展導航。

1.要讓自己成為學生學習的榜樣

小學生處于人生發展的關鍵階段，他們自身的模仿能力非常的強，他們會學習周圍人說話的語氣以及一些事情的處理方式，除了父母，教師是學生相處時間最長，交流最多的人，教師想要對農村小規模學校學生進行有效管理，就必須要深入的了解學生，并且以身作則為學生樹立良好的學習榜樣。教師要對自己的言行舉止進行規范，這樣可以潛移默化的對學生造成較深的影響。例如：教師可以經常性的講一些現實生活中存在的禮貌待人，讓學生懂得如何尊敬師長和長輩，如何與他們正確的交流和相處。教師不能按照學生的學習成績對學生進行登記劃分，班級里的每一名學生都是獨一無二的存在，學生現在的成績并不能決定他們未來人生的道路，教師做的不僅僅是知識的傳授，同時也要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。如果教師要求學生在生活和學習上不能說謊，那么教師也應當嚴格的要求自己，自身對學生做出的承諾和獎勵一定要實現。若是教師要求學生每天都要準時到達學校，不可以存在遲到和早退的情況，那么教師也應當和學生一樣，教師要提早到達班級不能耽擱學生的上課時間。通過以身作則，學生能夠感受到教師的榜樣作用，在該環境影響下學生的品質也會得到提升，班級管理水平也會得到提高。

2.農村小規模學校班級管理要堅持以人為本的原則

農村小規模學校班級管理工作開展中一定要堅持以人為本的原則，班主任要做好自身的角色轉變工作，要成為學生學習的引導人，學生生活上的朋友。如果教師具有一個很高的姿態，對班級學生進行硬性化的管理，這樣的管理方式很容易激起學生的逆反心理，不能取得良好的管理效果。如果教師將你應當怎樣做轉變成你可以怎樣做，與學生處于一個平等的地位，學生也會增加與教師之間的親近感。教師需要明確班級管理的對象是祖國的花朵，是時代未來的領路人，如何幫助學生改善學習和生活中存在的缺點，讓學生養成良好的品質品格，積極努力的參與到學習活動中去，是每一名農村教師都應深入思考的問題。班主任教師一定要考慮如何走入學生的內心世界中，與學生溝通和交流時應該用和藹親切的語氣，避免用生硬的語氣態度與學生進行溝通和交流。教師還可以與班級中的一些學生進行單獨的溝通，在雙方談話中了解學生認為自己管理中存在的缺失，從而有針對性的對班級管理工作進行優化和改進，彰顯班級管理的人性化特征，從而進一步強化班級管理成效。

3.選擇優秀班級干部，擴展班級管理隊伍

農村小規模學校每一個班級內學生數量可能較少，但是教師對于優秀班級干部的選拔工作也不能忽略。班級管理工作非常復雜，而且教師的精力是非常有限的，僅僅依靠教師力量想要做好班級管理工作是遠遠不夠的，還需要優秀班級干部發揮自身作用，為班級管理貢獻力量。班主任要定期對班級干部進行考核，好的班級干部可以留下，表現平庸并沒有起到良好帶頭作用的班干部則需要學生重新選拔。班主任要幫助班級干部樹立良好的威信和威望，教師可以將班級干部學生的優秀先進事跡進行宣傳，使得班級干部成為其它學生學習的榜樣以及前進努力的方向。以往很多班級干部只是做自己分內的事情，卻沒有意識到自己所承擔的班級管理的重要責任。教師應該對班級干部進行系統化的培訓，在培訓過程中使得班級干部對自己應當承擔的責任和義務進行明確。例如：班級中的體育委員不能只是在班級進行體育活動時才發揮自身的作用，首先應當以身作則展現一個優秀班級干部應有的品質，其次當其他同學出現錯誤的行為，如自習課吵鬧時，體育委員與其他班級干部也應發揮出自身的作用，對其他同學的行為進行規范。如果班級干部犯錯，教師需要對其進行正確引導，通過言語的開導使得他明白自己作為班干部承擔著班級管理責任，應為其他同學樹立一個好的學習榜樣，從而強化班級管理力量。

4.結語

農村小規模學校班級管理工作是一門藝術，教師在管理過程中需要增加與學生之間的親近感，應用人性化管理方式，以身作則為學生樹立良好的榜樣，通過優秀班干部選擇增加班級管理工作力度。通過班級管理工作的有效開展，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導學生健康成長。

參考文獻

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