中班創意美術活動中想象力與創造力的培養

愛因斯坦曾說：“想象力比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動人類的進步，是知識的源泉”。兒童美術教學的根本目的和任務就是培養兒童的想象力、創造力。繪畫是幼兒自我表現的一種方式，它能表現孩子的知識、經驗、能力，表達他們的情感愿望，更能展現孩子的童真、異想天開和富有童趣的“創”和“新”。美術活動旨在培養和發展孩子的創造性思維，使幼兒能大膽的進行美的表現。

創意美術 借形想象 創意無限

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0027-01

1.創意美術活動材料的選擇

（1）材料來源于生活

我們的創意美術不同于以前的教學美術，運用的材料也是多樣化，通過孩子的無限想象來進行作品的呈現。在幼兒園美術活動中，我們運用自然材料、生活材料都是來自于大自然的材料，如：樹葉、樹枝、樹樁、竹子、各種植物的果實、種子、石頭等；生活材料就是生活中隨處可見的，人們生活中所廢棄的、可以進行回收利用的各類物品。如：各類鍋碗瓢盆、廢舊衣物、大小酒壇、包裝箱、包裝盒、瓶瓶罐罐等。美術活動中使用的自然、生活材料必須是無毒無害、安全衛生的，有一定的利用空間，便于幼兒操作、容易引發幼兒聯想與創造的。

（2）運用生活自然材料

走進大自然，豐富生活經驗，創造從生活中來，創造性活動的前提是要有豐富知識經驗的支撐。幼兒天生有與大自然親近的本能，大自然是其最好的老師。帶領幼兒走進大自然，感受花草樹木的無窮魅力，引導幼兒尋找和發現可以運用到我們的美術教學中的材料，共同學習收集整理自然中的資源等。幼兒在參與收集、布置環境的過程中，不僅學習教師收集、處理材料的方法，形成了粗淺經驗，也感受到自然材料、生活材料帶來的無窮魅力，以及變廢為寶的驚奇，最重要的是在逐漸練就一雙發現的眼睛，審美的眼睛。如：樹葉拼貼畫、蛋殼拼貼、果實殼拼貼畫、紐扣拼貼畫；樹葉果蔬拓印畫；吸管吹畫、石頭畫；棉簽畫、舊報紙做的紙漿畫；廢舊雨鞋畫、廢舊T恤畫等等。在活動中，教師可以引導、激發幼兒根據事物的外形特征大膽想象，觀察和感受不同事物的自身特點，大膽創作出自己獨一無二的作品，發揮自己的想象與創造來呈現自己的作品。

2.創意美術活動的有效開展策略

（1）運用生動有趣的語言激發創作欲望

在美術活動中，老師運用生動有趣的語言，讓孩子處于輕松愉快的環境中，激發幼兒的繪畫興趣，讓孩子更喜歡美術活動，在幼兒大膽的描述自己美術作品的同時，也鍛煉幼兒的語言表達能力。

（2）提供充分的美術創意想象空間

通過美術活動培養幼兒的想象力與創作力，作為教師，在繪畫中，除了要給予幼兒充分的繪畫條件，還要讓幼兒有一定的想象空間和創造余地。允許幼兒在繪畫活動中充分表現自己對物象的認識和情感，允許他們大膽的想象，按自己的理解去畫，不要束縛幼兒的思維。幼兒可以從多方面進行想象，不但可以從外形上進行想象，而且還可以從色彩、線條上進行想象，幼兒的作品，不像我們成人的作品那么規則，他們對事物的特征掌握得不夠準確，也正是這些不規則的畫體現出幼兒的想象力與創作力。

有一次，幼兒畫《美麗的秋天》，我在活動前讓幼兒的家長帶著幼兒去戶外觀察秋天的景色。有的畫滿了黃黃的銀杏葉，有的畫了紅色的、黑色的樹葉，有的畫了黃澄澄的橘子，有的畫了光禿禿的樹枝。

讓幼兒獨立思考，并充分發揮想象力，他們就能畫出一些生動有趣的畫。在成人的眼里，有很多東西都是固定不變的，如人的頭發是黑色、太陽是紅色、天空是藍色。而在孩子的眼里，他們并不覺得這些是固定的色彩，他們有時會把頭發畫成藍色，天空畫成彩色，孩子會根據自己的想象畫出自己喜歡的顏色，在教學活動中，如果孩子沒有按照老師的要求去畫，就否定孩子的做法，那可是大錯而特錯。老師在指導孩子時，不要總說“孩子這樣不對”“你又錯了”之類的話，而要用很欣賞的眼光去問問孩子為什么會這么畫。

（3）激發幼兒想象力與創造力的潛能

在我們美術活動中，不同年齡階段的孩子有著不同的繪畫特征，在幼兒剛剛會進行涂鴉之作時，給他們一張紙、一只筆，他們就會涂涂畫畫，對于孩子的亂涂亂畫，我們不要隨便責備，而是及時給予鼓勵和表揚。當幼兒拿著筆一圈一圈地畫著，而他們搞不清楚自己畫的是什么時，老師要適時加以指導。例如：“寶寶，你畫得線團真好看，再多畫一點就更好看了！”孩子聽到贊揚后就會越畫越起勁。幼兒繪畫慢慢從涂鴉期發展到形象期，由淺入深，所以我們對每個幼兒的要求要有區別的對待，對于能力較差的幼兒，要適當的給予肯定和鼓勵。

這樣就能讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅，他們的自信心也會越來越高。在活動中，當孩子沒有達到你所預想的結果時，老師千萬不要著急，而是耐心的給孩子指導。不同的孩子對同一事物都會作出不同的認識。比如，你給孩子一個圓，孩子就能說出很多的答案：線團、燒餅、太陽、氣球、桔子、棒棒糖。只要孩子的想象力豐富，孩子的繪畫水平自然也會越來越高。

創意美術追求的是創意作品，不是復制作品，消除符號創作讓孩子真正感受到美術帶給我們的魅力。給幼兒提供豐富的材料，讓幼兒設計不同的物品，這時沒有一個孩子說不會，而且都很積極的投入到制作活動中去。教師要善于引導和啟發幼兒，就一件物品進行不同角度的觀察，并進行合理的想象。教師要對觀察細致、想象大膽的幼兒給予及時的肯定和鼓勵，為幼兒的創造力與想象力打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]吳忠.幼兒創意美術教學策略研究[J].上海教育科研，2014（11）：95-96.

[2]陳曉茹.淺談幼兒美術創造力的培養[J].教育導刊（下半月），2011（12）：82-83.