淺談如何引導中班幼兒建立良好的同伴關(guān)系

良好的同伴關(guān)系是幼兒社會化交往中非常重要的一部分，穩(wěn)定和良好的同伴關(guān)系會使幼兒的身心得到有益的發(fā)展，使幼兒的親社會行為得到良好的發(fā)展。

同伴關(guān)系 交往技巧 交往途徑

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0037-01

良好的同伴關(guān)系是幼兒社會化交往的重要部分。中班的的孩子正處于社會化交往發(fā)展的敏感期，各類研究也表明，四歲的幼兒社會化發(fā)展的水平顯著高于3歲孩子，3-4歲是幼兒社會性發(fā)展的加速期。而這個時期的幼兒也逐步從小班以自我為中心中萌生出與同伴交往的意識，幼兒也會漸漸關(guān)注身邊的同伴，有意愿想和他們一起玩，一起分享一些事情，因此作為教師要抓住這一良好的教育時機，使幼兒獲得更多的與同伴交往、交流的機會，來幫助幼兒建立穩(wěn)定的、良好的同伴關(guān)系，以促進幼兒的社會化交往的發(fā)展。

1.教師引導幼兒學習一些交往的技巧

（1）讓幼兒用合理的方式表達自己的要求，注意表達的態(tài)度

在幼兒請求同伴合作時一定要放慢講話的速度，讓對方聽清楚，并用合理的語言請求幫助。記得兩個幼兒因為借玩具發(fā)生沖突，經(jīng)過了解，被借的幼兒說他沒有好好說話，另一個幼兒說，我說了。接著我讓幼兒重復(fù)一遍，把聲音給錄了下來，讓他們自己聽一聽，一聽臉就紅了。知道這個聲音不好聽，又快又響，另一個說，我也有點急。接著通過這一事例和幼兒講明白，大家都喜歡聽的話是“稍慢一點，聲音聽起來是很開心的”，這樣讓幼兒知道和朋友相處，說話是很重要的，而且一定要讓對方聽清楚。

（2）教師語言上的正面引導

老師要經(jīng)常有目的的啟發(fā)幼兒說一些請求合作的話。比如“你能去幫幫誰的忙嗎，這個事你們一起做好嗎，你愿意和誰分享好東西嗎等”。讓幼兒不知不覺的在各種活動中相互幫助，相互學習，然后教師多表揚能夠和朋友一起合作的幼兒，以榜樣的示范作用，給幼兒正面的影響，讓幼兒嘗試去交朋友，并結(jié)交更多的好朋友。

2.在幼兒有交往沖突時教師給予幼兒一些適宜的幫助

在幼兒和同伴交往的過程中，沖突和矛盾是經(jīng)常有的，所以我們也必須適時、適度的給予幼兒幫助。教師適度的幫助會使幼兒盡快的解決問題，也會逐步讓幼兒懂得站在對方的角度想問題。但是不是所有的沖突都去干預(yù)，這就需要教師的觀察，小問題讓他們自己解決，有爭執(zhí)厲害的，給予一個公平公正的建議，讓幼兒再去商量。如果沖突直接造成不安全，那要直接阻止，再教育孩子，告訴幼兒這樣的行為會使你的朋友越來越少，大家都會害怕你。有時個別孩子要經(jīng)過一個階段的追蹤，對他進行具體指導。但大多數(shù)孩子教師只是為他們提供思考和自主解決問題的機會，因為只有當幼兒依靠自己的力量解決了沖突，幼兒才能充分的肯定自己，對自己、對朋友充滿信心。

3.為幼兒創(chuàng)設(shè)多方面的交往途徑

（1）開展豐富的課程中有關(guān)“朋友”的相應(yīng)活動

在我園使用的建構(gòu)式的中班上學期的課程中，第一個主題就是朋友見面真開心，鼓勵孩子多結(jié)交朋友，和朋友分享快樂，給朋友帶來快樂。老師通過介紹我的好朋友、好朋友一起真開心、畫畫我的好朋友等一系列二周的教育教學活動，使幼兒深切的感受到朋友是快樂的源泉，每個人的成長都離不開朋友，也讓幼兒充分感受到溫馨和相互關(guān)愛的友誼。同時老師還延伸了幼兒要和動植物做朋友，關(guān)心愛護自然角的小動物和小小的植物。

（2）角色游戲是幼兒同伴交往最為豐富的途徑

游戲是幼兒與同伴互動的良好機會，在游戲中幼兒逐漸認識到自我和他人，感受自己是“受歡迎”的，從而產(chǎn)生了與同伴主動交往的愿望，了解和掌握了與同伴互動的規(guī)則。因此為幼兒提供良好的游戲環(huán)境是幼兒愉快游戲的前提，在游戲中，幼兒的交往會自然而然的隨著游戲的發(fā)展而發(fā)展，幼兒能結(jié)交很多的朋友。因此為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境都應(yīng)該是豐富的、令人愉悅的，幼兒是自由的，自主的進行游戲，在游戲的交往中，幼兒也會碰到許多問題，在解決這些問題的過程中，自然就鍛煉了幼兒的各方面的能力，也體驗到與同伴互動的快樂，從而使幼兒交往建立在良性循環(huán)的基礎(chǔ)上，使幼兒對同伴有更多的信任。

（3）戶外晨間活動的混班搭配

在每天的晨間戶外活動中，老師組織了中班年齡段的孩子混班一起活動，這樣幼兒不光可以和本班的孩子玩，還可以有機會和其他班的孩子一起玩，結(jié)交新伙伴。這樣不但促進幼兒之間的相互交流，也更大的刺激幼兒的交往能力和合作能力。在老師組織的好多游戲中都需要幼兒兩兩合作，如雙人自行車，兩人足，兩人拋接物體等，讓幼兒在游戲時學會合作，學會去等一等比自己慢的朋友、學習去教一教比自己弱的朋友、也學習去交流分享各自玩的經(jīng)驗等等。

（4）合理利用午餐后的散步時間

在幼兒的午餐散步時間，我們制定了散步的結(jié)對計劃表，督促教師有計劃的去做這件事情。有時大小班結(jié)對散步，有時中小班結(jié)對，有時中班和中班，有時大班和中班結(jié)對，在和不同年齡孩子一起散步的過程中，孩子不會覺得單調(diào)，可以認識很多新朋友，中班幼兒的身份有時是哥哥姐姐，有時是弟弟妹妹，他們也會覺得很自豪，他們不但有同齡的朋友，還結(jié)交了許多不同年齡段的朋友。教師還做了一個小游戲，《記住你朋友的名字》，看看幼兒能記住多少個名字，來鼓勵幼兒結(jié)交朋友。也讓幼兒知道記住朋友的名字也是對朋友的尊重。

總之，良好的同伴關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境，也是幼兒良好社會行為形成的重要因素，幼兒在建立自己的同伴關(guān)系時，教師要給予幼兒耐心的關(guān)愛和幫助，要正確引導孩子，并給予幼兒多方面的支持，這樣幼兒會更自信、更健康的發(fā)展。