畫出自己心中的圓

在幼兒園美術教育教學中，教師不要提倡孩子循規蹈矩，用依樣畫葫蘆的方式來進行繪畫。孩子的繪畫應該充分發揮幼兒的想象力和創造力，通過繪畫表達自己的想法和感受。而很多教師在美術教學的過程中過分注重幼兒的技巧而忽略幼兒的創造力，一味地追求圖畫得多真實、多像，也會抹殺幼兒的想象力。教師要做的也不是直接給孩子紙和筆，說：你們想畫什么就畫什么吧，這樣孩子也會無從下手。教師要遵循一定的思路科學地開展美術活動，引導幼兒用美術作品畫出自己心中的圓。

美術教育 問題 幼兒 策略 評價

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0049-01

幼兒的游戲、生活都離不開想象力，在幼兒期是幼兒想象力迅速發展的時期。當幼兒進行藝術創作時，幼兒就會充分發揮自己的想象力。在《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“教師要創造各種條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品，鼓勵和支持幼兒自發的藝術表現和創造”。那么作為教師在美術活動中應該怎么實施呢？

1.創設良好的美術環境

幼兒對于事物的興趣和感受都來自于直接的視覺形象，幼兒對美的感受也是基于眼睛所看到的。所以，教師在布置幼兒班級環境的時候可以選擇鮮艷的顏色、生動的形象。例如墻面的設計可以創設成“星空”，整個教室就好像是一片“星空”啦。當幼兒置身于這樣的環境中，他們肯定對這些很感興趣，容易調動起幼兒的觀察和共鳴。

2.設計有趣的美術活動

教師可以通過想象畫、主題畫進行美術教學活動，發展幼兒的想象力和創造力，有利于擴大幼兒想象的范圍。在幼兒繪畫時，教師要引導幼兒獨立思考、創作，充分尊重幼兒的想法，不要把自己的想法強加在幼兒的繪畫中，這并不能代表幼兒的想法，這樣幼兒的個性和想法才能被真正地表達出來。

3.學習簡單的繪畫技能

我們會聽到一些孩子說：“老師，我不會畫畫?！边@時教師就可以引導幼兒學習一些簡單的繪畫技能。教師不能過分地強調繪畫技能，但是也不可缺少教授一定的繪畫技能，這樣更有利于提高幼兒的繪畫水平。

（1）難度逐步遞增，從最簡單的一點一點增加難度。例如小班幼兒的繪畫順序應該是由點到線最后再到面。例如給幼兒一個圓，讓幼兒給這個大餅點上香噴噴的芝麻。畫好一個張大嘴的小朋友，給小朋友的嘴巴里畫各種各樣的食物。

（2）添畫：添畫可以是教師先畫好一部分，然后請幼兒根據這個部分充分發揮想象進行添加繪畫。有了輔助的內容，幼兒就不會無從下手，這樣能提高幼兒的繪畫能力和想象力。

（3）裝飾畫。如果每次都是給幼兒一張白紙、一支筆、一盒蠟筆，那么孩子很快就會失去繪畫的興趣。我們可以采取畫裝飾畫的方法激發幼兒對美術活動的興趣。

（4）繪畫內容符合幼兒的生活經驗。幼兒的經驗和感受都來源于生活中直觀的事物，教師選擇的繪畫內容要從幼兒感興趣的生活中熟悉的事物開始。例如春天到了，植物都發芽了，小鳥飛出來了，這些都是平時幼兒能觀察到的。

（5）要提高幼兒的繪畫技能還是要讓幼兒多畫多練。在一日活動中我們不只是在集體教學活動中讓幼兒進行美術創作，還要充分利用美工區域，在我們的戶外也創設美工區域供孩子自由涂畫。通過各種各樣的形式呈現從而提高幼兒對美術活動的興趣。

4.美術教學游戲化

我們一直強調游戲的重要性，游戲是幼兒的基本活動，游戲能充分發揮孩子的想象力和創造力。幼兒的想象力很豐富，幼兒能把自己代入到想象的角色中，把身邊的玩具都擬人化。因此在美術教學活動中也要游戲化，例如美術活動“蔬菜花”中，老師把蔬菜一切兩半，當老師把蔬菜橫截面蘸上顏料印在白紙上時，孩子們發出了歡呼聲：“哇！蔬菜居然開花了，也太漂亮了吧！”他們看著這些平時吃的蔬菜，都躍躍欲試，想迫不及待地想要嘗試一下。孩子享受的是創作美術作品的過程，而不是最后畫出來怎么樣。游戲化的美術活動讓孩子在每一次美術創作都變成一次快樂的游戲。

5.恰當地評價幼兒作品

老師不能以成人的眼光來評價幼兒的作品，孩子的作品沒有那么多的條條框框。想要激發幼兒再次創作的興趣，一帶而過的評價是沒辦法達到效果的，我認為教師對幼兒作品的評價要做到以下幾點：

（1）遵循幼兒的發展規律。教師的評價要根據幼兒的年齡特點進行評價，不同的時期有他們不同的特點，切不可一概而論。教師要重視幼兒在美術作品中情感的表達，評價的形式要多樣化，語言要正確恰當、生動活潑。

（2）尊重理解幼兒。個體差異存在于任何教育活動中，美術活動中也不例外，所以幼兒的作品也是千姿百態。教師不能用同一個標準要求每個孩子，而是要善于發現每一個孩子的進步和變化并給予相應的評價。

（3）鼓勵為主。以鼓勵為主的評價可以幫助孩子樹立和增強自信心。例如在一次美術活動中大家都在畫小汽車，有一個小男孩手眼協調能力較差，旁邊的小朋友說：“你畫的這是什么呀？真難看！”，教師聞聲走了過去，看到孩子的畫說：“你用了好多漂亮的顏色，這些線條好像是各種小汽車在馬路上開來開去，很不錯哦！”這個孩子聽了老師的話后一整天都很開心。無論幼兒的作品怎么樣，教師都不能以否定的語氣進行評價，要保護他們的自信心。

總之，作為一名幼兒教師，一定要重視幼兒園美術教育的實施，不要用成人的眼光看待幼兒的作品，以不恰當的方式在不經意間抹殺了孩子的想象力和創造力。幼兒的美術作品是他們情緒情感的表達，也是幼兒對外部的感受和觸摸，教師一定要運用科學的方式引導幼兒畫出心中的圓。